EL BUZ?N DE PEZZI Decreto de convivencia

El equipo directivo del IES Juan Ram¨®n Jim¨¦nez de Moguer (Huelva) est¨¢ elaborando un Borrador de Reglamento de Organizaci¨®n y Funcionamiento. Sin embargo, en algunos aspectos s¨®lo contamos con el borrador de Decreto de Derechos y Deberes de los Alumnos. Nos gustar¨ªa saber si el Decreto se va a aprobar, cu¨¢ndo y, sobre todo, c¨®mo queda tras la negociaci¨®n. Jos¨¦ Miguel Morales. Director. Respuesta. Agradezco su inter¨¦s por la aplicaci¨®n de la Carta de Derechos y Deberes, porque, como ya he expresado anteriormente, es necesario regular la convivencia de los centros. Le adelanto que este Decreto estar¨¢ publicado, previsiblemente, en el mes de abril. El texto de ese Decreto se ha enriquecido durante el debate con las aportaciones de toda la comunidad educativa. Finalmente, se ha alcanzado un alto consenso, como demuestra que el pleno del Consejo Escolar de Andaluc¨ªa lo ha aprobado sin ning¨²n voto en contra. En cualquier caso le remitiremos el proyecto aprobado por el Consejo Escolar. Catedr¨¢ticos Concurso junto con 52 solicitantes a una plaza de profesor asociado a tiempo parcial en la Universidad de M¨¢laga (UMA), plaza que me es adjudicada. Con los mismos m¨¦ritos solicito acceder a catedr¨¢tico de Secundaria y compruebo que solicitantes que en el concurso de la UMA obtuvieron puntuaciones inferiores a la m¨ªa, duplican o triplican mi puntuaci¨®n seg¨²n el baremo de acceso a catedr¨¢tico. ?Cree usted que tal baremo es acorde a los principios de asignaci¨®n equitativa? Jos¨¦ Luis Albanchez. Fuengirola (M¨¢laga). R. Los baremos para optar a plazas de profesores asociados de las universidades y los de acceso de los profesores de Secundaria a la condici¨®n de catedr¨¢ticos son distintos, ya que los primeros los aprueban las universidades y priman los conocimientos espec¨ªficos de unas asignaturas concretas, de alg¨²n Plan de Estudios. En su caso, la materia para la que ha sido contratado en la Universidad de M¨¢laga es mucho m¨¢s espec¨ªfica que la materia en la que concurs¨® para acceder a la condici¨®n de catedr¨¢tico, proceso, como sabe, que a¨²n est¨¢ en fase de resoluci¨®n.