Un mundo condenado a la ignorancia

Una sola generaci¨®n bastar¨ªa para erradicar el analfabetismo del mundo si todos los ni?os recibieran una buena ense?anza primaria. 125 millones de menores no van a la escuela y otros 150 millones -sobre todo ni?as- dejan el colegio antes de aprender a leer o escribir, con el resultado de que uno de cada cuatro adultos, unos 870 millones, es hoy analfabeto. As¨ª lo afirma la red internacional de ONG Oxfam -cuya filial espa?ola es Interm¨®n-, que acaba de presentar su campa?a Educaci¨®n ahora: rompamos el c¨ªrculo de la pobreza, que empezar¨¢ en septiembre en Espa?a. Para respaldarla, edita un exhaustivo informe con una clasificaci¨®n de 104 pa¨ªses subdesarrollados y en v¨ªas de desarrollo seg¨²n su situaci¨®n educativa: Bahrein es el mejor situado y Etiop¨ªa, el peor [v¨¦ase gr¨¢fico].Quien viaje por los pa¨ªses m¨¢s empobrecidos no podr¨¢ esquivar la imagen de los ni?os de la calle, o los empleados como alba?iles o tejedores de alfombras, o los prostituidos. Y tambi¨¦n la de los ni?os agrupados para aprender bajo un ¨¢rbol de ramas gigantescas, o criaturas que recorren kil¨®metros de ida y vuelta a la escuela con el pupitre que el padre les ha fabricado. Un inmenso campo de batalla donde se libra la ¨²nica guerra justa: la de la ense?anza b¨¢sica.

"Los Gobiernos permiten que los ni?os carezcan de educaci¨®n b¨¢sica o que no alcancen los m¨ªnimos", dice Ignasi Carreras, director de Interm¨®n, designado por Oxfam para presentar la campa?a en Johanesburgo. "Si no se toman medidas, la situaci¨®n empeorar¨¢, pero ser¨ªa reversible si los pa¨ªses invirtieran en educaci¨®n b¨¢sica un 3% de su producto nacional bruto. Con 1,2 billones de pesetas m¨¢s al a?o, el objetivo es asequible".

Esa cantidad equivale al gasto militar de cuatro d¨ªas en el mundo; a menos de lo que los europeos gastan en agua mineral o en videojuegos; a una semana de especulaci¨®n financiera internacional; a menos de la mitad de los juguetes que se compran anualmente en EEUU. Carreras explica que Oxfam "ha elaborado un Plan de Acci¨®n Global, que propone medidas econ¨®micas y presiones para involucrar a los Gobiernos y a las instituciones internacionales".

La tragedia de las ni?as

Una cat¨¢strofe silenciosa y cotidiana: dos terceras partes de la poblaci¨®n infantil no escolarizada son ni?as. Los estereotipos de Occidente adjudican un amplio grado de marginaci¨®n escolar de las ni?as en el mundo ¨¢rabe, pero el porcentaje de alumnas en esas sociedades se ha cuadruplicado en comparaci¨®n con otros pa¨ªses en v¨ªas de desarrollo. Otras culturas musulmanas arrojan panoramas divergentes: en Afganist¨¢n de 1990 a 1995 hubo un 8% menos de ni?as en primaria; pero en Bangladesh el avance ha sido espectacular. La deserci¨®n escolar es otro flagelo de los pa¨ªses pobres -incluso en Latinoam¨¦rica, con escolarizaci¨®n casi plena, sufre el abandono de una cuarta parte-, pero la de las ni?as es m¨¢s grave: abandonan porque les exigen cuidar de sus hermanos y la familia emprende la ardua estrategia de casarlas.