Educaci¨®n reformar¨¢ la ESO y el bachillerato para potenciar los estudios de m¨²sica y danza

Muchos estudiantes abandonan los estudios art¨ªsticos de m¨²sica y danza cuando llegan a la ense?anza secundaria obligatoria (ESO), lo que repercute en el n¨²mero de m¨²sicos y bailarines profesionales que salen de las aulas espa?olas. En los nuevos estudios oficiales de grado elemental y medio de la LOGSE hay 70.940 ni?os estudiando m¨²sica en 570 centros oficiales y 10.968 danza en 109 centros. De los alumnos que inician estos estudios, no m¨¢s del 15% llega al grado medio de los estudios art¨ªsticos y s¨®lo el 8% al superior. El mayor abandono se produce cuando tienen que compaginar los estudios de grado medio art¨ªsticos con los cursos de la ESO (a partir de los 12 a?os). Estos alumnos estudian de media siete horas extras de clase a la semana en el caso de la m¨²sica y 21 en el de la danza. Con el fin de rebajar esa carga lectiva, el Ministerio de Educaci¨®n reformar¨¢ la ESO y el bachillerato para convalidar a los chicos que estudian en los conservatorios algunas asignaturas de los institutos, como educaci¨®n f¨ªsica, m¨²sica y algunas materias optativas. El Gobierno est¨¢ ultimando un real decreto para cambiar la secundaria y otro para el bachillerato, que estar¨¢n listos este mes y se espera que apruebe el Consejo de Ministros tras el verano, seg¨²n explica la subdirectora de Ense?anzas Art¨ªsticas del Ministerio de Educaci¨®n y Cultura, Mar¨ªa Tena.

De los 70.940 alumnos que estudian m¨²sica en centros oficiales, 61.239 est¨¢n en el grado elemental (formado por cuatro cursos) y 9.701 en el grado medio (seis cursos). Otros 5.310 j¨®venes cursan el grado superior (dos cursos), equivalente a una licenciatura y en el que a¨²n no ha implantado el plan nuevo de la LOGSE.

"Es una reforma complicada", explica Tena, "hay que analizar bien las materias de secundaria y bachillerato que es conveniente convalidar, establecer una lista de institutos en los que estos alumnos tengan prioridad para estudiar y ver c¨®mo ¨¦stos se podr¨ªan coordinar con los conservatorios".

Empezar demasiado tarde

Los t¨¦cnicos que est¨¢n elaborando el proyecto creen que la mejor soluci¨®n es convalidar los estudios de distintos cursos. Esto quiere decir convalidar, por ejemplo, la materia de m¨²sica de segundo de ESO a los estudiantes que superen un a?o inferior de m¨²sica, el primero de grado medio. "As¨ª, la medida afectar¨ªa tambi¨¦n a los alumnos que estudien cursos m¨¢s bajos de m¨²sica que de secundaria, algo que ocurre a muchos estudiantes porque empiezan a estudiar m¨²sica tarde. Lo ideal es que lo hagan a los seis o siete a?os", a?ade Tena. Educaci¨®n tambi¨¦n est¨¢ ultimando otra medida para favorecer la producci¨®n de profesionales de distintas ramas art¨ªsticas: la creaci¨®n de escuelas superiores especiales, independientes de la universidad, en las que se formen los profesionales en m¨²sica, danza, arte dram¨¢tico, cine, dise?o y restauraci¨®n. La Conferencia Sectorial de Educaci¨®n encarg¨® el pasado 22 de diciembre un dictamen, que coordina el ex secretario general de Educaci¨®n Francisco L¨®pez Rup¨¦rez, para estudiar la situaci¨®n en la que se encuentran estas ense?anzas en cada comunidad y ver la posibilidad de crear un r¨¦gimen jur¨ªdico especial para los centros de ense?anzas art¨ªsticas. El documento estar¨¢ listo en julio.

Se da la incongruencia de que la m¨²sica, la danza, el arte dram¨¢tico y la restauraci¨®n se estudian en centros de secundaria, pero a los alumnos que concluyen el grado superior se les da un t¨ªtulo que equivale a una carrera. De cine no hay centros oficiales, y de dise?o el Gobierno tiene previsto aprobar en unas semanas un t¨ªtulo equivalente a una diplomatura.