El Gobierno propone revisar la ESO para que los suspensos puedan repetir m¨¢s cursos

El Gobierno propone cambiar el sistema de repetici¨®n de curso en primaria y secundaria obligatoria (ESO) de forma que los alumnos repitan siempre que saquen malas notas. Con el actual sistema s¨®lo se puede repetir dos veces en toda la educaci¨®n obligatoria (6-16 a?os), y el m¨¢ximo en primaria es de una repetici¨®n (necesariamente en cursos pares, de fin de ciclo). El secretario de Estado de Educaci¨®n, Jorge Fern¨¢ndez D¨ªaz, propuso ayer abrir un debate pol¨ªtico y educativo para tratar esta iniciativa, necesaria para atajar "el fracaso escolar relacionado con la promoci¨®n autom¨¢tica". El PSOE, CCOO y los padres de CEAPA consideran "innecesario" y "oportunista" el cambio planteado.

Este curso se implanta de forma generalizada en el cuarto y ¨²ltimo curso de la ense?anza secundaria obligatoria, lo que hace pensar al secretario de Estado que es el momento de "efectuar una evaluaci¨®n de la secundaria, dado el alto nivel de fracaso escolar que hay en este nivel educativo". Fern¨¢ndez D¨ªaz relaciona ese fracaso escolar con la posibilidad de que los alumnos puedan pasar de curso sin repetir a pesar de no haber superado los ex¨¢menes: "El sistema de evaluaci¨®n y promoci¨®n autom¨¢tica es una de las causas de los problemas de la secundaria, pero puede ser m¨¢s grave en primaria". Seg¨²n Jorge Fern¨¢ndez, la intenci¨®n del Ministerio es abrir un debate sobre la cuesti¨®n, aunque los cambios que se decidan no se realizar¨¢n en esta legislatura. El portavoz socialista de Educaci¨®n en la Comunidad de Madrid y ex director general del Ministerio, Adolfo Navarro, considera "innecesaria e imprudente" la propuesta de Fern¨¢ndez. "Es un error pensar que un sistema de promoci¨®n autom¨¢tica es blando y uno de repeticiones es duro", dice Navarro.

El portavoz del PSOE explica por qu¨¦ se organiz¨® el actual sistema de repeticiones: "Los alumnos s¨®lo pueden repetir cada dos cursos en primaria (2?, 4? y 6?) porque el sistema es c¨ªclico, es decir, los conocimientos se repiten cada dos cursos para asentarlos y para ampliarlos. No tendr¨ªa sentido que los alumnos repitieran el primer a?o de esos ciclos". S¨®lo pueden repetir m¨¢s de dos veces los alumnos que han estudiado parte con el nuevo sistema y parte con el antiguo.

En secundaria ocurre lo mismo en el primer ciclo (1? y 2?), pero no en 3? y en 4?, "en donde los alumnos son mayores y aprenden nuevos conocimientos cada a?o", seg¨²n Navarro. "Por eso pueden repetir cualquiera de estos dos ¨²ltimos cursos", afirma.

?Qu¨¦ pasa con los alumnos que hayan repetido dos veces? Si tienen 16 a?os, deben participar en un programa especial llamado de "diversificaci¨®n curricular", en el que se les ense?a una parte de las asignaturas con el resto de sus compa?eros y otra en una clase separada, con especialistas que imparten las materias de forma m¨¢s global.

El PSOE es partidario de adelantar la posibilidad de incorporar a los alumnos retrasados a los programas de diversificaci¨®n curricular a los 14 a?os, aunque la medida m¨¢s urgente es "que se deje de estudiar en los colegios el primer ciclo de la ESO".

El secretario general de la Federaci¨®n de Ense?anza de CCOO, Fernando Lezcano, dice que la propuesta es "una muestra m¨¢s de c¨®mo el ministerio pretende cambiar la LOGSE por la puerta de atr¨¢s". "No somos partidarios de revisar el sistema de promoci¨®n de los alumnos porque apenas se ha empezado a implantar la ESO y no ha dado tiempo a ver c¨®mo funciona. Participar¨ªamos en un debate, pero tendr¨ªan que analizarse en ¨¦l todos los temas que afectan a la calidad, temas m¨¢s importantes que el propuesto, que s¨®lo es una manera que tiene el Gobierno de contentar a determinados sectores sin gastarse un duro".

Para el presidente de la confederaci¨®n laica de padres de alumnos, CEAPA, Carlos Ladr¨®n de Guevara, no es el momento de este debate: "Es una propuesta oportunista que pretende ganarse la voluntad de un sector elitista y selectivo de la sociedad. Es positivo que los j¨®venes sigan estudiando hasta los 16 a?os, por lo que cualquier sistema de repetici¨®n tiene que ser muy cuidadoso, y su objetivo no debe ser castigar, sino educar. El fin de las evaluaciones debe ser corregir las deficiencias. Si se favorece que el ni?o repita, se est¨¢ buscando una educaci¨®n selectiva".