El Ayuntamiento de Barcelona impulsa un plan para asegurar la escolarizaci¨®n de los inmigrantes

El Consejo Escolar Municipal (CEM) del Ayuntamiento de Barcelona propuso el pasado s¨¢bado la creaci¨®n de zonas de acci¨®n educativa para escolarizar a los inmigrantes. ?sta es una de las medidas que est¨¢ elaborando el CEM en el marco de un amplio documento de trabajo que todav¨ªa no est¨¢ finalizado y que fue presentado durante las Jornadas de Escolarizaci¨®n, Inmigraci¨®n y Minor¨ªas, celebradas este fin de semana en Barcelona. El proyecto municipal, ante la llegada cada vez mayor de inmigrantes, pretende buscar soluciones para evitar los guetos y permitir la convivencia entre los aut¨®ctonos y los reci¨¦n llegados de otros pa¨ªses.

Las zonas de acci¨®n educativa deben integrar tambi¨¦n a los centros concertados, a los que el CEM pide que asuman las mismas responsabilidades hacia la sociedad que los centros p¨²blicos al estar ambos financiados por la Administraci¨®n. Las medidas, seg¨²n el proyecto, tambi¨¦n pueden ser aplicadas a las minor¨ªas de la ciudad, como los gitanos, aunque atendiendo a sus peculiaridades, ya que llevan m¨¢s de medio siglo en Catalu?a y no pueden ser tratados como inmigrantes.La creaci¨®n de zonas de acci¨®n educativa trata de corregir el fen¨®meno que se produce al marcharse la poblaci¨®n aut¨®ctona a otros centros cuando la presencia de alumnos inmigrantes empieza a ser notoria. "Esta situaci¨®n", se?ala el documento, "puede tener efectos negativos que para superarlos exigen una actuaci¨®n decidida de las administraciones y al mismo tiempo una implicaci¨®n responsable de la ciudadan¨ªa". El documento tambi¨¦n se?ala que deben establecerse "f¨®rmulas para que todos los centros de zona participen en la b¨²squeda de soluciones a los problemas de escolarizaci¨®n de la poblaci¨®n inmigrada". Y a?ade que "respetando las opciones de los colectivos ¨¦tnicos, deben tomarse iniciativas para evitar concentraciones en determinados centros que no representen a la poblaci¨®n de su entorno".

Actualmente, s¨®lo existen centros de acci¨®n educativa preferente, que agrupan a todos los alumnos con necesidades educativas especiales -entre los que se incluye a los inmigrantes- de toda la zona. Esto hace que el centro quede estigmatizado y pueda convertirse en un gueto. Ignasi Vila, del Instituto de Ciencias de la Educaci¨®n de Girona y uno de los m¨¢s reputados expertos sobre la inmigraci¨®n en Catalu?a, critic¨® la existencia de este tipo de centros y abog¨® por la creaci¨®n de zonas de acci¨®n educativa. Vila subray¨® que la situaci¨®n actual provoca la huida de alumnado aut¨®ctono hacia otros centros de la misma zona, no siempre concertados sino tambi¨¦n p¨²blicos, y que adem¨¢s los aut¨®ctonos que se quedan siempre son los que tienen menos recursos. Por este motivo, defendi¨® la disminuci¨®n de la competencia entre centros y la realizaci¨®n de un trabajo conjunto.

La creaci¨®n de zonas de acci¨®n educativa deber¨¢ ir acompa?ada de otras medidas. Una de las m¨¢s importantes es dotar de m¨¢s recursos a las escuelas que escolaricen inmigrantes. Seg¨²n el CEM, la "Administraci¨®n tendr¨¢ que ayudar a los centros con un entorno de poblaci¨®n con pocos recursos econ¨®micos con el incremento de ayudas de comedor, material escolar, de transporte, etc¨¦tera". Vila apunt¨® que una forma de atraer a las familias aut¨®ctonas a estos centros ser¨ªa dotarlos de nuevas tecnolog¨ªas. En este sentido, un miembro de la asociaci¨®n de padres del centro p¨²blico Cervantes de Ciutat Vella explic¨® que gracias a la mejora de la escuela se ha pasado de un 80% de alumnado inmigrante a s¨®lo un 30%.

Toque de atenci¨®n

El documento tambi¨¦n es un toque de atenci¨®n hacia los centros concertados. Concretamente, advierte que "la Administraci¨®n tendr¨¢ que evitar que los centros financiados con fondos p¨²blicos puedan establecer alg¨²n tipo de dificultades (o de selecci¨®n) a la escolarizaci¨®n de colectivos de poblaci¨®n con menos recursos econ¨®micos o de otras caracter¨ªsticas". Asimismo, la Administraci¨®n debe favorecer que "el acceso de la poblaci¨®n inmigrante m¨¢s desfavorecida a las escuelas concertadas sea un hecho normal". El documento indica que "a las familias con pocos recursos econ¨®micos se les tendr¨¢ que garantizar el derecho a acceder a cualquier escuela financiada con dinero p¨²blico".

El CEM tambi¨¦n propone que "todos los centros incorporen a sus proyectos educativos los valores y las pr¨¢cticas de la integraci¨®n educativa y social". Al respecto, Vila indic¨® que diversas experiencias pedag¨®gicas demuestran que debe tenerse en cuenta a los alumnos inmigrantes a la hora de realizar los contenidos educativos de los centros. Seg¨²n Vila, esto permite que los alumnos inmigrantes den a conocer otras realidades a los aut¨®ctonos y aumenta la autoestima entre los inmigrantes. Otras de las propuestas del documento son la creaci¨®n de una comisi¨®n de acogida y escolarizaci¨®n por distrito y la revisi¨®n de los programas de formaci¨®n de los maestros con objeto de "superar la visi¨®n etnocentrista de la cultura actual".