Unos 400 profesores de secundaria imparten clases sin tener el m¨¢ster requerido en Catalu?a

Actualmente hay 393 profesores de ESO y bachillerato que est¨¢n impartiendo clases sin tener el m¨¢ster de Formaci¨®n del Profesorado, un requisito obligatorio para ejercer de docente de secundaria, aunque en los ¨²ltimos a?os se ha relajado la exigencia por la imposibilidad de encontrar profesores de instituto. La mayor¨ªa de ellos (336) est¨¢n en activo desde hace menos de tres a?os, pero 57 dan clases desde hace m¨¢s de tres a?os y 12 desde hace m¨¢s de cinco a?os, seg¨²n los datos obtenidos por este diario a trav¨¦s de transparencia.

Los sindicatos hace tiempo que se quejan de la imposibilidad que tienen los nuevos docentes para sacarse el m¨¢ster, debido a la falta de plazas en las siete universidades p¨²blicas que lo ofertan, y los elevados precios en las privadas (de 4.500 a 7.000 en las catalanas, cuando en las p¨²blicas y la UOC cuesta unos 1.200 euros). ¡°?Por qu¨¦ se convocan tan pocas plazas? Si estamos hablando del acceso a la docencia, es la propia administraci¨®n la que tiene garantizar el acceso. No todo el mundo se puede pagar siete u ocho mil euros en un m¨¢ster en una privada¡±, se queja Xavier Mass¨®, portavoz del sindicato de Profesores de Secundaria.

El Departamento de Universidades asegura que desde el curso 2021-22 se han creado casi 600 plazas nuevas (el 32% m¨¢s), hasta llegar a las 2.474 actuales en los 12 campus catalanes. El incremento seguir¨¢ en septiembre hasta alcanzar las 2.654; no obstante, esta ampliaci¨®n la ha capitaneado b¨¢sicamente la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), que ofrece cursos a distancia.

Para poder impartir clases en la ESO, Bachillerato o FP, no existe una carrera universitaria espec¨ªfica, como s¨ª pasa en infantil y primaria, sino que se puede acceder con una titulaci¨®n de otro ¨¢mbito, acorde con la especializaci¨®n que se vaya a ense?ar, pero s¨ª es obligatoria cursar el M¨¢ster de Formaci¨®n del Profesorado. Pero ante los problemas para encontrar docentes de algunas materias, el Departamento de Educaci¨®n decidi¨® en 2018 flexibilizar los requisitos y permitir a los titulados entrar en la bolsa de interinos, con el compromiso de obtener la titulaci¨®n antes de tres a?os, un plazo que actualmente es de dos a?os.

Durante estos a?os, unas 6.000 personas se han incorporado a la bolsa sin tener el m¨¢ster, pero firmando el compromiso de que lo obtendr¨ªan en dos a?os, cosa que no ha sido as¨ª en muchos casos y han tenido que ir solicitando una pr¨®rroga. Pero el a?o pasado el Departamento decidi¨® poner orden a esta situaci¨®n porque consideraba que ya no era v¨¢lido el argumento de la falta de plazas p¨²blicas en el m¨¢ster, ya que la UOC ten¨ªa vacantes. Entonces, envi¨® a una notificaci¨®n a 2.723 docentes record¨¢ndoles que se hab¨ªan comprometido a tener el m¨¢ster, o al menos a inscribirse en ¨¦l, ¡°y no constaba que lo hubieran acreditado¡±. En dicha comunicaci¨®n, el Departamento tambi¨¦n les instaba a formalizar la preinscripci¨®n en el m¨¢ster durante el curso actual, antes de septiembre de 2024.

Aunque por escrito no se mencionaban las consecuencias de desobedecer esta advertencia, los sindicatos coinciden en que planeaba la amenaza de expulsarlos de la bolsa. ¡°Se dio un ultim¨¢tum y ello implicaba sacarlos de la bolsa, pero no puedes echar indiscriminadamente a profesores cuando te falta personal¡±, se queja Iolanda Segura, portavoz del sindicato Ustec.

No obstante, de momento el nuevo equipo del Departamento de Educaci¨®n, que todav¨ªa no ha tratado este tema con los sindicatos, no parece dispuesto a llegar a este extremo y asegura que ¡°prioriza paliar la falta de docentes y no tomar decisiones que puedan perjudicar el alumnado, especialmente afectado en ciertas especialidades¡±.

Desde CC OO consideran que esta moratoria no es la soluci¨®n. ¡°Todo el mundo tiene que cumplir los requisitos, pero tenemos falta de personal, y el problema se soluciona mejorando las condiciones de trabajo para atraer m¨¢s profesores, no rebajando los requisitos de acceso¡±, defiende Marga Romart¨ªnez, responsable de docentes de educaci¨®n p¨²blica de CC OO.

Desde las universidades se muestran m¨¢s contundentes y censuran la permisividad de Educaci¨®n de permitir impartir clases a profesores sin la acreditaci¨®n adecuada. Ramon Palau, coordinador de dicho m¨¢ster en la Universitat Rovira i Virgili, pone como s¨ªmil el hecho de que se dejara trabajar a m¨¦dicos sin tener el t¨ªtulo universitario. ¡°?Por qu¨¦ lo aceptamos para los profesores de secundaria?¡±, cuestiona.

M¨¢s plazas semipresenciales

Anna Marb¨¤, coordinadora del m¨¢ster de Formaci¨®n de Profesorado de la UAB, considera que ha habido ¡°un error de planificaci¨®n¡± por parte del Govern. ¡°El sistema p¨²blico no est¨¢ dando respuesta. Pero podemos ampliar plazas, tenemos capacidad de espacios y de docentes¡±, apunta.

Susana Ar¨¢nega, encargada de coordinar el M¨¢ster del Profesorado de todas las universidades catalanas, explica que cada universidad decide las plazas que oferta, teniendo en cuenta ¡°las necesidades del sistema¡±. ¡°Hay especialidades en que hay mucha demanda y se han aumentado las plazas, pero en otras hay muchos docentes con el m¨¢ster que no trabajan. Adem¨¢s, no podemos ampliar centenares de plazas de golpe, porque en algunos campus no hay profesores ni espacios suficientes¡±.

Ar¨¢nega asegura tambi¨¦n que no todos los profesores apuestan por la formaci¨®n virtual de la UOC y cree que una soluci¨®n ser¨ªa que los campus p¨²blicos ofertaran el m¨¢ster en la modalidad semipresencial. De momento, ya han solicitado al Ministerio de Universidades una modificaci¨®n de la normativa para llevarlo a cabo. ¡°Poder optar a esta modalidad facilitar¨ªa a las universidades presenciales ajustar los estudios a las necesidades de los estudiantes y as¨ª incrementar la oferta de plazas¡±, a?ade.

Desde las universidades tambi¨¦n apuntan que es posible que a ciertos profesores les cueste acceder al m¨¢ster porque recuerdan que se tiene en cuenta la nota del expediente. ¡°As¨ª que, en ¨¦poca de mucha demanda, un profesor se puede encontrar que siempre le pasan por delante personas con mejor nota¡±, abunda Marb¨¤. Ustec admite que hay ¡°un porcentaje m¨ªnimo¡± de docentes que no tienen la intenci¨®n de sacarse el m¨¢ster ¡°porque a lo mejor vienen de la privada y se ponen a hacer de profesores un tiempo para probar¡±.

Desde CC OO proponen que a la hora de acceder al m¨¢ster tengan prioridad los profesores que han firmado el compromiso de cursarlo y por el motivo que sea no han logrado inscribirse. ¡°Si no, continuar¨¢n arrastrando este incumplimiento de los requisitos¡±, remata Romart¨ªnez.