"Mi equipo suma casi un siglo de experiencia en la gesti¨®n"

1. S¨ª, al menos ¨¦sa es la tendencia actual y la que la universidad tiene que favorecer. Porque deben ser los alumnos los que elijan y no ser ellos quienes se tengan que adaptar a los intereses corporativos de la universidad. Siempre debemos evitar poner l¨ªmites al derecho de los alumnos a elegir y tampoco hay que olvidar que la universidad se debe a la sociedad y no la sociedad a la universidad. Previsiblemente, en los pr¨®ximos a?os ser¨¢ m¨¢s f¨¢cil estudiar en la primera carrera elegida. El descenso de alumnos es, al mismo tiempo, una oportunidad y una ventaja tanto para la universidad como para los alumnos.2. No, en la Universidad no sobran profesores, incluso falta alguno. Gracias al descenso de alumnos, podremos cumplir algunos de nuestros objetivos hist¨®ricos como darles mejor atenci¨®n a trav¨¦s de tutor¨ªas. Yo, por ejemplo, ten¨ªa hace cinco a?os 241 alumnos exactamente; ahora tengo la oportunidad de tener 50 o 60. Faltan profesores en euskera y en algunas titulaciones. Muchos tambi¨¦n deber¨¢n reciclarse para hacer frente mejor a la demanda de la sociedad, creo que el profesorado tiene la voluntad, otra cosa es que las circunstancias no lo permitan. Vamos a proponer un pacto con el profesorado para las adaptaciones.

3. En el programa lo decimos de una forma muy clara: es deseable. Lo que ocurre es que hay dificultades t¨¦cnicas y de organizaci¨®n docente. Nos comprometemos a hacer un estudio sobre c¨®mo hacer viable la capacidad de elegir idioma. Esto implica tambi¨¦n que necesitemos m¨¢s profesores de euskera porque vamos a desarrollar el segundo plan de euskaldunizaci¨®n.

4. Todo ello hace falta, por supuesto: m¨¢s dinero p¨²blico y de la empresa privada. Por eso hace falta una mayor relaci¨®n con las empresas para que la investigaci¨®n responda mejor a la demanda del sector privado. Hace falta potenciar la investigaci¨®n en todas las ramas. Tenemos previsto continuar la labor ya emprendida. De todos modos, es tambi¨¦n necesario superar los individualismos que se dan en la investigaci¨®n en las humanidades y las ciencias sociales.

5. Iremos introduci¨¦ndolas, lo que pasa es que a la rapidez a la que se suceden las innovaciones la tecnolog¨ªa de la informaci¨®n que hoy usa un alumno de Primero quedar¨¢ obsoleta para cuando termine la carrera. Hay que introducirlas en las aulas de inform¨¢tica, pero sobre todo en los laboratorios docentes de las escuelas universitarias. Tambi¨¦n potenciaremos el campus virtual y todo eso, pero lo prioritario es actualizar los laboratorios, que est¨¢n en situaci¨®n tercermundista.

6. El problema de la imagen es que existe desconocimiento sobre lo que se investiga, cuando es el principal centro investigador del Pa¨ªs Vasco. Tenemos que informar sobre cu¨¢l es la realidad, compleja, de los 28 centros, los tres campus, de esta Universidad muy vital y creativa. Una de las medidas que proponemos para paliar el d¨¦ficit de comunicaci¨®n es organizar jornadas de puertas abiertas.

7. Creo que hay que mejorar el tercer ciclo, para formar doctores, pero me suena un poco endog¨¢mico. Para nosotros son prioritarios los masters, t¨ªtulos propios, etc¨¦tera, pero no para captar alumnos, sino como servicio a la sociedad, que exige cursos de reciclaje profesional. Eso s¨ª, compitiendo con la oferta privada.

8. El distrito ¨²nico es un bien en s¨ª mismo porque nos fuerza a competir. Lo negativo es la repercusi¨®n que puede tener en las ramas en euskera, un aspecto que a¨²n no hemos evaluado. De todos modos, mantendremos las ramas en euskera.

9. Tengo un equipo muy solvente con una gran experiencia de gesti¨®n en todos los ¨¢mbitos, representamos una continuidad cr¨ªtica. Sumamos casi un siglo de experiencia en la gesti¨®n y estamos actualmente involucrados en ella, incluye vicedecanos, vicerrectores, yo soy a¨²n decano... Y somos un equipo acad¨¦micamente muy maduro.

10. No me he planteado esa hip¨®tesis.