La red p¨²blica de ESO en Barcelona pierde alumnos en favor de la privada

Los centros p¨²blicos de secundaria de Barcelona pierden alumnos en favor de la privada, seg¨²n los datos de la preinscripci¨®n para el pr¨®ximo curso aportados por la Junta de Directores de Secundaria de Barcelona. Seg¨²n estos datos, que son provisionales ya que el n¨²mero definitivo de alumnos que finalmente se matriculan no se conocer¨¢ hasta el inicio del pr¨®ximo curso, la red p¨²blica de secundaria de Barcelona pierde 719 alumnos. Esta p¨¦rdida es ligeramente inferior a la que se produjo el curso pasado.

De un total de 4.418 alumnos matriculados actualmente en sexto de primaria, se han preinscrito en la red p¨²blica 3.699 en el primer curso de la ESO. Aunque este descenso, del 16%, es inferior en un punto al del a?o pasado, confirma una tendencia de a?os anteriores. Seg¨²n el secretario de la Junta, Josep Maria P¨¦rez, los alumnos que no se preinscriben en la red p¨²blica lo hacen casi todos en la privada concertada de la misma ciudad. P¨¦rez descarta que buena parte de esta p¨¦rdida se deba a la disminuci¨®n de poblaci¨®n de la ciudad de Barcelona en beneficio de otras ciudades cercanas, un argumento que desde hace a?os sostiene el Departamento de Ense?anza.Josep Mar¨ªa P¨¦rez advierte que en los datos definitivos la cifra puede corregirse en sentido positivo, pero no significativamente. El a?o pasado, la preinscripci¨®n indicaba un descenso del 17% que luego qued¨® en un 12%. Ello se debe a tres factores: "En primer lugar, porque vuelven alumnos preinscritos en la privada que no han encontrado plaza en el centro elegido; en segundo, debido a la matriculaci¨®n de alumnos cuyas familias se hab¨ªan olvidado de inscribirlos". Estas familias, seg¨²n el sindicato CC OO, suelen pertenecer a colectivos sociales con pocos recursos. El tercer factor es la llegada de hijos de inmigrantes a los centros p¨²blicos.

?ste es un factor parad¨®jico, ya que aumenta el n¨²mero de alumnos, pero al mismo tiempo contribuye al ¨¦xodo de otros alumnos hacia la privada. Este colectivo de alumnos se concentra en centros p¨²blicos situados en las zonas de la ciudad que reciben m¨¢s poblaci¨®n inmigrante, sobre todo de origen magreb¨ª. La concentraci¨®n de alumnos inmigrantes en determinados colegios provoca que determinadas familias aut¨®ctonas cambien a sus hijos de centro.

Un estudio elaborado por USTEC-STE as¨ª lo demuestra. Seg¨²n este estudio, el primer a?o de la aplicaci¨®n de la ESO (1996) la red p¨²blica perdi¨® un 3% de alumnos y, desde entonces, el porcentaje de p¨¦rdidas no ha dejado de aumentar. Este a?o podr¨ªa ser el primero en que la tendencia se estabilizara.

La Junta de Directores tambi¨¦n cree que la tendencia negativa se ha detenido. "Pensamos que la gente se ha dado cuenta de que los centros p¨²blicos son tan buenos como los privados y que existen centros privados que tienen los mismos conflictos y problemas que algunos centros p¨²blicos", indica P¨¦rez.

Conciertos

Seg¨²n USTEC-STE y la Junta de Directores, la p¨¦rdida de alumnado durante la preinscripci¨®n en la ciudad de Barcelona debe relacionarse con las ayudas econ¨®micas que reciben los centros de secundaria privados por parte de la Generalitat desde que se aplica la reforma escolar. Una pol¨ªtica que la nueva consejera de Ense?anza, Carme Laura Gil, tambi¨¦n defiende. Recientemente la Generalitat ha autorizado la renovaci¨®n de este tipo de financiaci¨®n p¨²blica a numerosos centros privados de Barcelona. USTEC-STE critica la pol¨ªtca de conciertos que viene practicando Ense?anza y apunta que "s¨®lo deber¨ªa concederse el concierto educativo en las zonas donde no hubiera oferta p¨²blica".

Para la Junta de Directores, los datos de la preinscripci¨®n demuestran que "el flujo hacia la privada es constante, debido a que en determinados barrios pagar una privada concertada vale poco dinero. Y existen familias que deciden cambiar a sus hijos a un centro privado para huir de cierto tipo de alumnado conflictivo o de determinadas etnias". Ello es posible porque los centros concertados aplican sistemas de selecci¨®n del alumnado.