Crece, tras cinco a?os, el n¨²mero de escolares de P-3

VIENE DE LA P?GINA 1 Los alumnos que se integren en el sistema escolar cuando comience el pr¨®ximo curso se encontrar¨¢n con una serie de importantes novedades, que afectan tanto a los peque?os de P-3 como a los m¨¢s mayores de Ense?anza Secundaria Obligatoria (ESO). Para los primeros el Departamento de Ense?anza -que ayer comunic¨® a los sindicatos las reformas previstas para el curso 2000-2001- tiene previsto que comiencen el aprendizaje de la lectura y la escritura en el primer ciclo de la Educaci¨®n Infantil, es decir, antes de los seis a?os, edad a la que empezaban actualmente. El departamento considera que, dado que el primer ciclo de Primaria, que aunque no es obligatorio en t¨¦rminos estrictamente legales, ya es universal, este tipo de aprendizaje puede adelantarse.

En lo que se refiere a la Ense?anza Primaria, la nueva consejera Carme Laura Gil ha decidido ampliar la autonom¨ªa de los centros de manera que, de un modo a¨²n experimental, cada uno de ellos tendr¨¢ autonom¨ªa para elaborar un plan propio y definir cu¨¢les ser¨¢n sus competencias b¨¢sicas. A todos los centros de primaria se les exigir¨¢ una evaluaci¨®n del nivel a final del cuarto curso de primaria, lo que corresponde a los 10 a?os de edad.

De los 52.696 alumnos preinscritos este a?o en P-3, 33.040 lo han hecho en la escuela p¨²blica y 19.656 en los centros concertados, lo que supone un aumento de la primera opci¨®n, que en este caso es gratuita en contraposici¨®n a la segunda, respecto al a?o anterior.

En lo que se refiere a la ESO, las instrucciones del Departamento de Ense?anza van claramente en la direcci¨®n de satisfacer las demandas m¨¢s importantes del profesorado quejoso de ciertos aspectos de la aplicaci¨®n de la reforma, especialmente en lo que respecta a la diversidad extrema, en algunos casos, de los alumnos en una misma aula.

Los institutos deber¨¢n garantizar que entre los cr¨¦ditos variables se incluyan las ¨¢reas b¨¢sicas de catal¨¢n, castellano, ingl¨¦s, matem¨¢ticas y sociales, que deber¨¢n disponer, al menos, de tres horas semanales cada una de ellas, lo que, de facto, convierte estos cr¨¦ditos en obligatorios e impide que se impartan de forma discontinua a lo largo del curso.

Asimismo, el departamento prev¨¦ profundizar en la atenci¨®n a la diversidad, pero tambi¨¦n en potenciar las llamadas unidades de adaptaci¨®n curricular, para alumnos que sufran determinadas carencias, y las unidades de adaptaci¨®n externa, para aquellos casos de alumnos con graves problemas de escolarizaci¨®n. Tambi¨¦n se potenciar¨¢n las unidades especiales para atender a los alumnos de incorporaci¨®n tard¨ªa, generalmente hijos de inmigrantes. Dentro de estas medidas de racionalizaci¨®n de la reforma, se incluye que un alumno no pueda tener m¨¢s de seis profesores por trimestre. Jaume Graells, del sindicato UGT, considera "positivas" estas reformas, si bien espera que Ense?anza dote a los centros de los medios necesarios.