El Gobierno introducir¨¢ ense?anzas interculturales en el pr¨®ximo curso para integrar a las minor¨ªas

La Comunidad de Madrid prev¨¦ dar un empuj¨®n a la educaci¨®n intercultural en los colegios. El borrador del Plan Regional de Compensaci¨®n Educativa -que tiene como objetivo la escolarizaci¨®n y la reducci¨®n del fracaso escolar entre los inmigrantes, los gitanos y los j¨®venes de familias marginales- establece una asignatura transversal de estas caracter¨ªsticas. Otra de las medidas del documento, que debe ser aprobado por la Asamblea, es aumentar los profesores de apoyo y darles formaci¨®n espec¨ªfica. La consejer¨ªa destinar¨¢ 16.000 millones de pesetas en los pr¨®ximos cuatro a?os a tal fin.

En la regi¨®n estudian 7.932 gitanos, 25.049 inmigrantes y 8.093 chavales de sectores desfavorecidos. Son 41.074 escolares con necesidades de educaci¨®n compensatoria de los casi 900.000 alumnos que hay en la regi¨®n. Y no est¨¢n todos. Seg¨²n CCOO, la cifra llegar¨ªa a los 100.000. Para paliar sus dificultades en las aulas -fracaso y absentismo escolar, desconocimiento del idioma y abandono del sistema antes de finalizar la etapa de escolarizaci¨®n obligatoria (16 a?os)-, la Comunidad ha elaborado el Plan de Educaci¨®n Compensatoria. El documento, que a¨²n debe ser aprobado por la Asamblea de Madrid, era uno de los objetivos prioritarios que marc¨® el Acuerdo por la Mejora de la Educaci¨®n firmado el 19 de enero de 1999 por todos los sectores educativos. A ¨¦l se destinar¨¢n 16.000 millones de pesetas hasta 2003, de los que 3.600 se invertir¨¢n este a?o. El plan recoge medidas concretas para favorecer la integraci¨®n de los chavales. Las que siguen son algunas de las m¨¢s importantes:

- Educaci¨®n intercultural. El Gobierno regional quiere incluir una asignatura transversal de educaci¨®n intercultural "con presencia expl¨ªcita de contenidos referidos a la cultura gitana y a otras culturas presentes en los centros". Para tal fin elaborar¨¢n materiales did¨¢cticos que incluyan contenidos espec¨ªficos. Adem¨¢s, se institucionalizar¨¢n los programas que ya existen en algunos colegios e institutos de mantenimiento del propio idioma, impartiendo clases de ¨¢rabe y portugu¨¦s a estos alumnos. Recibir¨¢n tambi¨¦n, y de forma sistem¨¢tica, clases de castellano y se pondr¨¢ en marcha un servicio de traductores dirigido tanto a los alumnos como a las familias para favorecer su relaci¨®n con el centro.

- M¨¢s profesorado espec¨ªfico. La Consejer¨ªa tiene previsto incrementar el profesorado de apoyo para este alumnado. En este curso hay casi 370 docentes y el pr¨®ximo a?o esta cifra se duplicar¨¢, seg¨²n fuentes de Educaci¨®n. El borrador del plan contempla, asimismo, instaurar programas de formaci¨®n espec¨ªfica y permanente para este profesorado y pretende que tengan car¨¢cter estable en los centros para evitar las dificultades que se generan cuando estos docentes cambian de lugar de trabajo.

- Ayudas a centros privados. Otro de los objetivos que persigue el plan es la escolarizaci¨®n temprana de este tipo de alumnos. Para ello prev¨¦ no s¨®lo la ampliaci¨®n de las plazas p¨²blicas para el segundo ciclo de educaci¨®n infantil (de 3 a 6 a?os), sino tambi¨¦n la concertaci¨®n de aulas en este nivel con los colegios de titularidad privada. Algo que, al menos en este curso, est¨¢ generando la protesta de los sindicatos y las asociaciones de padres.

- Actuaciones en los colegios. El plan establece la mejora del equipamiento y de los materiales did¨¢cticos en los centros que escolaricen alumnos de compensatoria. Y prev¨¦ dotarlos de servicios complementarios en horario no lectivo (como actividades extraescolares y clases de apoyo) en colaboraci¨®n con otras instituciones p¨²blicas y entidades privadas sin ¨¢nimo de lucro.

- Distribuci¨®n del alumnado. El texto apuesta claramente por la distribuci¨®n de los chavales de compensatoria entre los centros p¨²blicos y concertados "para evitar modelos de segregados y focos de marginaci¨®n escolar con los consiguientes riesgos de conflictividad que pueden generarse". Para ello, adem¨¢s de la reserva de plaza para este alumnado que se ha introducido este a?o, la Consejer¨ªa de Educaci¨®n prev¨¦ "la autorizaci¨®n del aumento de ratio" en aquellas aulas donde se impongan cupos. Para conseguir este objetivo, la Consejer¨ªa potenciar¨¢ la informaci¨®n a las familias durante el plazo de escolarizaci¨®n.

Educaci¨®n pretende crear "mecanismos de evaluaci¨®n" peri¨®dica del plan para constatar en qu¨¦ medida se han conseguido los objetivos. Para ello, adem¨¢s de hacer un diagn¨®stico de la situaci¨®n madrile?a -que tenga en cuenta aspectos como las tasas de escolarizaci¨®n de este tipo de alumnado, su ¨ªndice de fracaso escolar y de absentismo-, prev¨¦ elaborar un programa marco de seguimiento escolar -similar al que desarrolla la Comunidad en las barriadas chabolistas y de realojamiento- en colaboraci¨®n con los Ayuntamientos y con la intenci¨®n de que ¨¦stos lo incluyan en el futuro pacto local.