Lectura, historias cercanas y mucha ayuda
Expertos internacionales en pedagog¨ªa elaboran un dec¨¢logo de medidas para evitar el fracaso escolar
La violencia en los centros escolares, las capacidades de los alumnos para el estudio, las repeticiones de curso y las reformas educativas son algunos de los temas analizados por expertos pedagogos internacionales en la jornada sobre Cambios pedag¨®gicos y fracaso escolar, organizada la pasada semana por la Fundaci¨®n para la Modernizaci¨®n de Espa?a. Ocho expertos han elaborado a modo de conclusi¨®n un dec¨¢logo de iniciativas que pueden ayudar a prevenir y reducir el fracaso escolar en Espa?a. Son las siguientes: 1. Se destinar¨¢n m¨¢s recursos a los centros que escolarizan alumnos con mayor riesgo de fracaso.
2. Se reducir¨¢ el n¨²mero de alumnos por aula y se dotar¨¢ a los centros de un mayor n¨²mero de profesores para el desdoble de los grupos en determinadas ¨¢reas curriculares.
3. Se fomentar¨¢ la formaci¨®n y la cooperaci¨®n de los padres en todas las etapas educativas.
4. Se animar¨¢ a los padres a que dediquen 15 minutos diarios a leer con sus hijos, cuando est¨¦n escolarizados en las etapas de infantil y primaria.
5. Los alumnos de primaria con mayor retraso escolar tendr¨¢n tres horas m¨¢s de estudio semanales para actividades de refuerzo en lectoescritura y matem¨¢ticas, en grupos no superiores a cuatro alumnos.
6. Todos los alumnos dedicar¨¢n una hora diaria en primaria y dos semanales en secundaria a la lectura de cuentos y de libros de acuerdo con su edad.
7. Se dar¨¢ especial importancia a que los contenidos de la ense?anza sean relevantes y conectados con las experiencias de los alumnos.
8. Se ampliar¨¢n las optativas y los programas de diversificaci¨®n en los ¨²ltimos cursos de la ESO, para responder a la diversidad de capacidades y motivaciones de los alumnos.
9. Se preferir¨¢ la adaptaci¨®n de la ense?anza y el refuerzo educativo a la repetici¨®n de curso.
10. Se formar¨¢ especialmente a los profesores en la ense?anza de los alumnos con mayores problemas de aprendizaje o menor motivaci¨®n.
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