Mayor fracaso escolar en el modelo A

La educaci¨®n es uno de los 12 cap¨ªtulos del exhaustivo informe que cada a?o realiza el Consejo Econ¨®mico y Social (CES). En su memoria corresondiente a 1999, este foro consultivo formado por representantes de distintos organismos sociales llama la atenci¨®n sobre el mayor nivel de fracaso escolar que registran los alumnos que estudian en el modelo A, exclusivamente en castellano, frente a los modelos en euskera (D) y mixto (B). El informe constata que los resultados de los estudiantes son mejores en el modelo D que en el A. As¨ª, en tercero de Bachillerato, el 6% de los alumnos que estudian en castellano tuvieron que repetir curso frente al 3% de los alumnos que lo hacen en euskera.

Preguntados por las razones de estas diferencias en el rendimiento escolar, los responsables del CES aseguraron que no tienen datos para atribuir estas diferencias al sistema educativo y se limitaron a apuntar que quiz¨¢ el "origen social" del alumnado que estudia en castellano puede influir en este desajuste acad¨¦mico.

Este ¨®rgano consultivo pedir¨¢ al Departamento de Educaci¨®n, Universidades e Investigaci¨®n, que encabeza Inaxio Oliveri, un estudio para determinar las causas del mayor nivel de fracaso escolar, y aconsej¨® a esta consejer¨ªa que estudie soluciones espec¨ªficas para el modelo A, como la reducci¨®n de estudiantes por grupo y una mayor dotaci¨®n de profesorado de apoyo para estos estudiantes.

Los responsables del CES destacaron la necesidad de adoptar medidas contra el fracaso escolar que, adem¨¢s, previsiblemente aumentar¨¢, con la extensi¨®n de la educaci¨®n obligatoria hasta los 16 a?os. Por ¨²ltimo, el informe del consejo reclama un aumento de la financiaci¨®n a la ense?anza universitaria p¨²blica, que est¨¢ por debajo de la media de los pa¨ªses comunitarios.