El declive del lat¨ªn y el griego

La reforma de la ense?anza secundaria que el Gobierno har¨¢ p¨²blica ma?ana mejora t¨ªmidamente la situaci¨®n del griego y de la cultura cl¨¢sica y nada la del lat¨ªn. Los expertos en las materias cl¨¢sicas destacan que actualmente pueden ingresar alumnos en las carreras de filolog¨ªa cl¨¢sica y filolog¨ªa hisp¨¢nica sin haber cursado un solo a?o de lat¨ªn o griego, y se?alan tambi¨¦n la falta de impulso de estas materias en la secundaria como un motivo de peso que contribuye a la reducci¨®n dr¨¢stica de la demanda de estos estudios en las universidades.En la actualidad s¨®lo estudian lat¨ªn (dos cursos) y griego (uno) de forma obligatoria los alumnos que escogen la rama de humanidades dentro del bachillerato de humanidades y ciencias sociales. Para el resto de los bachilleratos, incluida la rama de ciencias sociales, lat¨ªn y griego son optativas.

La reforma de los contenidos m¨ªnimos de la secundaria (los que marca el Estado para toda Espa?a y que representan el 55% en las comunidades con lengua propia y el 65%, en las que no la tienen) contaba entre sus objetivos el de potenciar las humanidades. Lo que hace es igualar la situaci¨®n del griego con la del lat¨ªn y convertir la cultura cl¨¢sica, una materia optativa de la ESO, en materia de oferta obligada en los dos cursos del segundo ciclo (3? y 4?), y no en uno, como hasta ahora.

La ministra de Educaci¨®n, Pilar del Castillo, ha se?alado el motivo por el que no se dado un mayor impulso de estas materias: "Se trata de dar una formaci¨®n integral y las horas no son infinitas". Desde la oposici¨®n socialista, Amparo Valcarce, que presumiblemente pactar¨¢ la reforma la semana pr¨®xima con el Gobierno, dice que se ha hecho lo que recomendaba la Comisi¨®n de Humanidades que presidi¨® hace dos a?os Juan Antonio Ortega y D¨ªaz Ambrona: "Debe consolidarse la presencia del lat¨ªn y el griego en el bachillerato de humanidades y ciencias sociales".

Aun as¨ª, los catedr¨¢ticos de filolog¨ªa cl¨¢sica, muchos de ellos profesores de Lat¨ªn y de Griego en la educaci¨®n secundaria obligatoria (ESO) y el bachillerato, consideran "claramente insuficiente" esta reforma. ?stas son algunas de las opiniones de los especialistas:

- Lat¨ªn. El catedr¨¢tico de Griego y ex presidente de la Sociedad Espa?ola de Estudios Cl¨¢sicos (SEEC), Francisco Rodr¨ªguez Adrados, afirma que el lat¨ªn es "el gran perdedor" de la reforma. En la actualidad, el lat¨ªn s¨®lo es obligatorio para los alumnos que escogen la rama de humanidades dentro del bachillerato de humanidades y ciencias sociales (el ¨²nico que en segundo curso se separa en tres itinerarios). Estos alumnos estudian la materia en los dos cursos del bachillerato y se examinan de ella forzosamente en selectividad.

Los profesores de estas materias han solicitado al ministerio que el lat¨ªn sea obligatorio al menos en un curso para los alumnos del bachillerato de humanidades y ciencias sociales que se decantan por la rama de ciencias sociales. Con esta medida se evitar¨ªa en parte la situaci¨®n que denuncia el catedr¨¢tico de Griego Manuel P¨¦rez: "Se puede acceder a las carreras de filolog¨ªa cl¨¢sica y filolog¨ªa hisp¨¢nica sin haber estudiado jam¨¢s ni un s¨®lo curso de lat¨ªn o de griego". Esto sucede porque las facultades de filolog¨ªa tienen que abrir sus puertas a alumnos no provenientes del bachillerato de humanidades para cubrir sus plazas.

- Griego. La reforma servir¨¢ al menos para igualar su situaci¨®n a la del lat¨ªn. El griego ahora s¨®lo es obligatorio en un curso de la rama de humanidades, y pasar¨¢ a serlo en los dos. La catedr¨¢tica de Griego Esperanza Rodr¨ªguez cree que la ampliaci¨®n supone "una ganancia importante" para los profesores de griego. Rodr¨ªguez opina que la medida permitir¨¢ a los profesores de griego centrarse en su materia, "en lugar de tener que dar otras asignaturas para completar horarios". Adem¨¢s, contribuir¨¢ a consolidar o crear plazas docentes si, con la reforma, los alumnos de griego podr¨¢n examinarse de esta materia en selectividad (como ocurre ya en algunas autonom¨ªas).

- Cultura cl¨¢sica. La reforma convertir¨¢ en norma general lo que ya aplican las comunidades aut¨®nomas del antiguo territorio MEC. La cultura cl¨¢sica seguir¨¢ siendo una materia optativa, pero los centros deber¨¢n ofrec¨¦rsela a sus alumnos en los dos cursos del segundo ciclo de la ESO, y no en uno, como hasta ahora.

El presidente de la SEEC, Antonio Alvar, se queja de que en la actualidad pocos alumnos se decantan por la cultura cl¨¢sica porque "compite con materias que exigen menos esfuerzo, como iniciaci¨®n a la vida adulta, o que resultan m¨¢s atractivas, como lengua extranjera o inform¨¢tica". Alvar pretende que la cultura cl¨¢sica sea obligatoria para todos los alumnos de 3? de ESO que tengan intenci¨®n de estudiar m¨¢s tarde FP o bachillerato, y que la cultura cl¨¢sica sea obligatoria en 4? de ESO s¨®lo para los futuros estudiantes de bachillerato. Esta soluci¨®n implicar¨ªa separar a los alumnos de 3? y 4? de ESO por itinerarios.