El Gobierno catal¨¢n quiere doblar en tres a?os el n¨²mero de titulados en nuevas tecnolog¨ªas

El Gobierno catal¨¢n pretende doblar en tres a?os el n¨²mero de titulados en estudios relacionados con las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n y la comunicaci¨®n (TIC) para satisfacer la gran demanda de estos profesionales proveniente de un sector econ¨®mico decisivo. El plan presentado ayer por el titular del Departamento de Universidades, Investigaci¨®n y Sociedad de la Informaci¨®n (DURSI), Andreu Mas-Colell, se propone recuperar parte del terreno perdido en los ¨²ltimos a?os, en los que se ha estancado la oferta de estos estudios en las universidades p¨²blicas catalanas.

Aumentar el rendimiento

El curso pasado (1999-2000) salieron de las universidades catalanas 2.737 titulados en estudios relacionados con las TIC (1.678 diplomados y 1.059 licenciados). El DURSI pretende que en el curso 2003-2004 salgan 5.067 titulados, 2.333 m¨¢s que en el curso 2000-2001, lo que representa un incremento del 46%. Seg¨²n el plan presentado ayer por Mas-Colell, 1.440 deber¨ªan proceder de cursos de posgrado. El consejero no quiso dar cifras sobre el d¨¦ficit de estos profesionales en Catalu?a, que Trabajo sit¨²a en torno a 16.000, pero anunci¨® que antes de fin de a?o se dar¨¢ a conocer una encuesta realizada por su departamento sobre esta cuesti¨®n y reconoci¨® que las empresas acuden al mercado de trabajo de otros pa¨ªses, si bien la escasez es generalizada en todos los pa¨ªses desarrollados. "Ser¨ªa un suicidio confiar en la llegada de t¨¦cnicos de fuera como soluci¨®n a este d¨¦ficit", a?adi¨®.

Mas-Colell apunt¨® como una de las principales causas de esta falta de titulados la escasa productividad, en t¨¦rminos acad¨¦micos, de los estudiantes. En el campo de las TIC tan s¨®lo consiguen el t¨ªtulo el 50% de quienes inician la carrera, hecho que atribuye a tres causas: el desajuste entre la preparaci¨®n con la que llegan a la Universidad los estudiantes y lo que se espera de ellos en el primer curso de carrera, el hecho de que hay un enfoque excesivamente selectivo en los primeros a?os de las titulaciones y la propia demanda de estos profesionales, que hace que algunos estudiantes reciban ofertas de trabajo antes de acabar sus estudios y los abandonen. Mas-Colell pidi¨® a los empresarios que no caigan en esta pr¨¢ctica, que a la larga les resultar¨¢ igualmente perjudicial.

En funci¨®n de estos datos, la primera medida que prev¨¦ el plan presentado ayer, bautizado como Form@TIC, pretende conseguir que cada centro incremente un 5% cada a?o el rendimiento acad¨¦mico hasta llegar a un 75%, que se considera una cifra aceptable. La otra fuente de producci¨®n de profesionales de las TIC es la creaci¨®n de cursos de posgrado, de los que el DURSI tiene previsto aprobar seis antes de que acabe el presente curso. Mas-Colell anunci¨® ayer una convocatoria dirigida a las universidades y centros de formaci¨®n catalanes para que presenten sus propuestas. La duraci¨®n m¨ªnima del programa ser¨¢ de 450 horas lectivas. Los posgrados podr¨¢n ser presenciales, semipresenciales o telem¨¢ticos, y cada uno deber¨¢ ofrecer un m¨ªnimo de 80 plazas. Cada a?o se aprobar¨¢n seis nuevos programas y todos ellos recibir¨¢n la acreditaci¨®n de la Generalitat.

Adem¨¢s de todas estas medidas, Mas-Colell anunci¨® ayer la creaci¨®n de "entre 400 y 500" plazas en ingenier¨ªas y carreras t¨¦cnicas de inform¨¢tica y telecomunicaciones en las universidades p¨²blicas entre el pr¨®ximo curso y el siguiente. El titular del DURSI, sin embargo, no quiso especificar en qu¨¦ centros se aumentar¨¢ la oferta de plazas y a cu¨¢les se les conceder¨¢n las titulaciones que han pedido, ya que supondr¨ªa desvelar parte del proyecto de revisi¨®n de la programaci¨®n de estudios del conjunto de las universidades catalanas que Mas-Colell anunci¨® para antes de final de a?o y que mantiene en vilo al mundo acad¨¦mico catal¨¢n por cuanto supondr¨¢, con toda seguridad, el cierre de determinados estudios.

El Form@TIC prev¨¦ tambi¨¦n la creaci¨®n de nuevas titulaciones relacionadas con las nuevas tecnolog¨ªas y la posibilidad de establecer consexiones entre una titulaci¨®n en TIC y otra pr¨®xima, como el caso cl¨¢sico de matem¨¢ticas e inform¨¢tica.

Tambi¨¦n se permitir¨¢ el acceso a las carreras de inform¨¢tica y telecomunicaciones de los estudiantes del bachillerato de Ciencias de la Salud, para paliar as¨ª el claro d¨¦ficit de mujeres en el campo de las ingenier¨ªas, especialmente en telecomunicaciones.