Educaci¨®n crea un servicio itinerante de clases de espa?ol para inmigrantes reci¨¦n llegados

Veinte profesores itinerantes impartir¨¢n este curso clases de espa?ol para inmigrantes en los centros escolares de la Comunidad. Es un servicio que ha puesto en marcha la Consejer¨ªa de Educaci¨®n con car¨¢cter experimental y que pretende atender a los alumnos de los centros que no cuentan con docentes de apoyo de manera estable. De los casi 8.500 extranjeros que el curso pasado necesitaban apoyo, por desconocimiento de la lengua o por presentar un desfase escolar, casi 2.500 estaban matriculados en centros que carec¨ªan de profesores espec¨ªficos para esta funci¨®n.

25.000 alumnos

El Servicio de Apoyo Itinerante a Inmigrantes (SAI) cuenta para su primer a?o de andadura con un presupuesto de 108 millones de pesetas y 20 docentes: seis para la capital, cinco para la direcci¨®n territorial Sur, cuatro para la Oeste, tres para la Este y dos para la Norte. Su ¨¢mbito de acci¨®n es, en principio, cualquiera de los 349 centros de educaci¨®n primaria o de los 136 institutos que no tienen adscrito con car¨¢cter estable a ninguno de los m¨¢s de 600 profesores de educaci¨®n compensatoria (275 m¨¢s que el curso pasado) que hay en la regi¨®n."Muchos centros te llaman porque tienen uno o dos alumnos inmigrantes reci¨¦n llegados y como no hablan el idioma no saben qu¨¦ hacer con ellos", comenta Bel¨¦n Mu?oz, una de las docentes del SAI en la capital. Y a?ade: "L¨®gicamente no todos los profesores tienen la formaci¨®n de metodolog¨ªa del espa?ol como segunda lengua. Y cuando se encuentran con este alumnado es una papeleta. Hacen lo que buenamente pueden". Mu?oz, al igual que la consejer¨ªa, est¨¢ convencida de que la ense?anza de espa?ol a alumnos inmigrantes es una necesidad que va a ir en aumento.

Proyectos futuros

El curso pasado hab¨ªa escolarizados m¨¢s de 25.000 alumnos inmigrantes procedentes de 90 pa¨ªses y hablantes de 30 lenguas. Un tercio de ellos (8.524) no pod¨ªa acudir a clase sin m¨¢s y necesitaba un apoyo extra, bien porque no hablaba espa?ol o bien porque presentaba un desfase con el nivel educativo en el que deber¨ªa estar seg¨²n su edad. De ellos, 2.342 (914 de primaria y 1.428 en secundaria) estaban en centros que no ten¨ªan profesorado adscrito espec¨ªfico para desempe?ar esta funci¨®n. A esa poblaci¨®n es a la que va dirigida este nuevo servicio. "La escolarizaci¨®n de este tipo de alumnado se produce a lo largo de todo el curso y se da, muchas veces, en centros que no tienen este profesorado", aseguran fuentes de Educaci¨®n.

La necesidad de que el SAI tenga car¨¢cter itinerante surge precisamente de la imposibilidad de planificar el n¨²mero de inmigrantes que van a llegar con el curso empezado y de saber con antelaci¨®n en qu¨¦ centros se van a matricular. Adem¨¢s, en la mayor¨ªa de los casos los alumnos inmigrantes del centro no son tantos como para montar un servicio con car¨¢cter estable.

La veintena de docentes acudir¨¢ a los centros que as¨ª lo soliciten dos veces por semana y por un periodo m¨¢ximo de tres meses, seg¨²n Mu?oz. Comenzar¨¢n atendiendo en los institutos y, dentro de ellos, a los alumnos de niveles educativos superiores. Sus funciones ser¨¢n principalmente dos: que los inmigrantes "adquieran los conocimientos b¨¢sicos de la lengua para comunicarse" y "facilitarles su llegada al centro para que se encuentren menos perdidos". Esto en ocasiones puede ser "algo tan sencillo como que los carteles est¨¦n tambi¨¦n en su lengua".

Pero las intenciones de los profesores del SAI son m¨¢s ambiciosas. "Hemos empezado a preparar un cat¨¢logo base con materiales did¨¢cticos que pueden ser utilizados como ense?anza del espa?ol como segunda lengua, despu¨¦s de que el alumnado haya adquirido este barniz ling¨¹¨ªstico", dice Mu?oz, quien asegura que cada vez m¨¢s los docentes reclaman este tipo de medios. "Se han dado cuenta de que hay una demanda de formaci¨®n en espa?ol como segunda lengua, porque los temas culturales est¨¢n m¨¢s trillados". El SAI desarrollar¨¢ tambi¨¦n un programa marco de acogida, donde se establezca punto a punto lo que deber¨ªa hacer un centro cuando recibe a alumnos inmigrantes.