Catalu?a tiene un d¨¦ficit de 16.000 profesionales de las tecnolog¨ªas de la comunicaci¨®n
En Catalu?a existe actualmente un d¨¦ficit de profesionales de las Tecnolog¨ªas de la Informaci¨®n y la Comunicaci¨®n (TIC) -b¨¢sicamente expertos en inform¨¢tica y telecomunicaciones- que distintos estudios sit¨²an en torno a los 16.000, aunque no est¨¦ claro en qu¨¦ nivel de la pir¨¢mide productiva se sit¨²an las carencias. El sistema universitario catal¨¢n ha reaccionado tarde. El Departamento de Universidades anunci¨® hace una semana un plan de choque para reconvertir a un determinado n¨²mero de estudiantes a corto plazo, pero sigue sin crear nuevas plazas.
El 5% del PIB de la UE
El Departamento de Universidades, Investigaci¨®n y Sociedad de la Informaci¨®n de la Generalitat (DURSI) tiene previsto dar a conocer la semana pr¨®xima los resultados de una encuesta sobre el d¨¦ficit de profesionales TIC en Catalu?a, elaborado conjuntamente con Trabajo por medio de cuestionarios dirigidos directamente a las empresas.En el presente curso, el n¨²mero de solicitudes de Ingenier¨ªa Superior en Inform¨¢tica en primera preferencia aument¨® el 28,6%, al pasar de 758 a 975, mientras que la oferta de plazas en las tres universidades p¨²blicas catalanas que ofrecen estos estudios (UPC, UAB y UPF) era de 798. M¨¢s grave es el caso de la Ingenier¨ªa en Telecomunicaciones. Hubo 804 peticiones en primera preferencia, el 33% m¨¢s que en el curso 1999-2000, pero la oferta se mantuvo en las 460 plazas que ofrece la UPC, que posee el monopolio de estos estudios. La Comunidad de Madrid ofrece el doble de plazas pese a tener menos habitantes que Catalu?a.
El 80% lo paga el Estado
A la espera de las cifras que d¨¦ a conocer el DURSI, los datos que se barajan son los hechos p¨²blicos por la SEDISI, la asociaci¨®n espa?ola de empresas TIC, que indican que en Espa?a faltan 60.000 profesionales en estas actividades y en Catalu?a, 16.000. En cuatro a?os -en 2004- el d¨¦ficit se situar¨¢ en 320.000 en toda Espa?a, seg¨²n indica esta asociaci¨®n empresarial. En el trasiego por llevarse a los mejores profesionales, la SEDISI se?ala que Catalu?a lleva todas las de perder, ya que la cuesti¨®n de la lengua, en un mercado con tan escasa oferta y tan amplia demanda, desempe?a un papel muy importante.
Un estudio de la Comisi¨®n Europea sobre las oportunidades de trabajo en la Sociedad de la Informaci¨®n, califica este sector como el m¨¢s din¨¢mico de la econom¨ªa de la UE, hasta el punto que supone ya el 5% del PIB de la UE. De acuerdo con estos datos, las industrias de la informaci¨®n y la comunicaci¨®n est¨¢n creciendo a una velocidad que supera en m¨¢s de cinco puntos porcentuales a los dem¨¢s sectores; de hecho, impulsa el crecimiento econ¨®mico total de la UE en m¨¢s del 15%.La facturaci¨®n de las empresas espa?olas del sector de las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n y comunicaci¨®n fue en el a?o 1999 de 5,59 billones de pesetas, de los que a Catalu?a correspondieron 1,28 billones (22,9%), seg¨²n indica la secretar¨ªa para la Sociedad de la Informaci¨®n de la Generalitat. Las empresas de telecomunicaciones se llevan el 46%, las compa?¨ªas del sector inform¨¢tico el 33,4%, y las dedicadas a la fabricaci¨®n de equipos electr¨®nicos y de telecomunicaciones el 20,6%.
El PSC quiere que se destine el 1,5% del PIB a educaci¨®n superior
Bricall, sobre este asunto, apunt¨® que en casi todos los pa¨ªses occidentales, de una u otra forma, el restante 80% lo cubre la sociedad, sea directamente a trav¨¦s del Estado o por medio de sistemas fiscales, como en EE UU, que lo derivan hacia la sociedad civil.El traspaso de la gesti¨®n de las becas universitarias del Gobierno central a la Generalitat ocupa otro de los puntos de la propuesta socialista. El PSC considera que la dotaci¨®n econ¨®mica que acompa?e a este traspaso debe estar basada en la poblaci¨®n y no en el n¨²mero de estudiantes.
La Propuesta de Resoluci¨®n sobre Educaci¨®n Superior del PSC insiste tambi¨¦n en la necesidad de aumentar la movilidad de los miembros de la comunidad universitaria, tanto en el marco europeo como a trav¨¦s del intercambio con terceros pa¨ªses o por medio de programas de movilidad con pa¨ªses del ¨¢rea mediterr¨¢nea para establecer l¨ªneas de una "cooperaci¨®n institucional estable".
"La Universidad ya no gira en torno a los profesores, sino a los estudiantes", dijo Bricall. En su opini¨®n, la financiaci¨®n del sistema debe concebirse en funci¨®n de este principio. "Ya no se debe financiar a la Universidad, sino al estudiante, y ¨¦ste es el que paga a la universidad que escoge para realizar sus estudios. El autor del informe Universidad 2000 se mostr¨® claramente partidario del modelo de pago aplazado para los estudiantes a trav¨¦s del sistema fiscal. "El que se beneficia de los estudios debe reembolsar su coste una vez que su renta se sit¨²a por encima de la media nacional", dijo.
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