Una clase de pel¨ªcula

Un nuevo proyecto incluido en las nuevas disposiciones sobre el aprendizaje del arte por el ministro de Educaci¨®n franc¨¦s, Jack Lang, har¨¢ entrar el cine en la escuela de forma permanente y definitiva. Hasta ahora las ¨²nicas iniciativas que se pon¨ªa en marcha forman parte del proyecto Escuela y Cine que hab¨ªa generalizado desde 1994 salidas espor¨¢dicas de grupos de alumnos acompa?ados por profesores a salas de cine y la introducci¨®n de forma experimental de algunos temas destinados a ense?ar la lectura de im¨¢genes.

Desplegado en sucesivas etapas educativas, pero simult¨¢neamente, durante cinco cursos acad¨¦micos, el plan tiene por objetivo convertir la ense?anza del cine en una disciplina asequible como las dem¨¢s asignaturas. El proyecto ser¨¢ puesto en marcha conjuntamente por los ministerios de Cultura y Educaci¨®n como una aut¨¦ntica revoluci¨®n dentro del marco de 1a ense?anza art¨ªstica.

El proyecto tiene previsto institucionalizarse a largo plazo no s¨®lo en los liceos, colegios y escuelas primarias, sino tambi¨¦n en los colegios de educaci¨®n infantil. Los encargados de lanzarlo y coordinarlo a escala nacional -que concierne a 15.000 centros escolares- son Alain Bergala (antiguo colaborador de la revista Cahiers du Cin¨¦ma y documentalista) y Anne-Marie Garat (escritora, profesora y autora del libro La peque?a f¨¢brica de la imagen). Cuentan con un presupuesto de 250 millones de francos (algo m¨¢s de 6.200 millones y pico de pesetas) para utilizar y readaptar todos 1os rudimentos y dispositivos pedag¨®gicos actualmente disponibles.

'Somos conscientes de los problemas que encontraremos para reintroducir una cultura del cine all¨ª donde est¨¢ ausente', afirma Garat. 'La ense?anza en Francia est¨¢ fundada en la l¨®gica y la racionalidad. Sin embargo, nuestro proyecto potencia el desarrollo de la imaginaci¨®n tanto en la evoluci¨®n de los ni?os como en la de los profesores'. Todo debe estar preparado para el pr¨®ximo curso escolar. En este proyecto educativo, el cine est¨¢ concebido sin ambig¨¹edad, como arte, como lenguaje y como cultura.

En un primer momento se ofrecer¨¢ una formaci¨®n especializada a los profesores que no ser¨¢ obligatoria y que les preparar¨¢ para abordar el lenguaje del cine asoci¨¢ndolo a otras actividades de la vida escolar. Cada alumno, al cabo de cierto tiempo, debe ser capaz de analizar los planos de un filme, la l¨®gica de una serie de secuencias y el inter¨¦s del contenido de una imagen. En clase se propondr¨¢n pel¨ªculas de base con una fuerte tradici¨®n hist¨®rica y cin¨¦fila. Aunque no se tratar¨¢ de 'celebraciones' ni 'testimonios'.

La lista se est¨¢ elaborando por consenso entre 1os diversos estamentos, colectividades p¨²blicas y funcionarios implicados en el proyecto. Actualmente ya tienen elegido, como modelos instructivos o ¨ªndice de referencia, Los cuatrocientos golpes, de Truffaut; ?D¨®nde est¨¢ la casa de mi amigo?, de Abbas Kiarostami, y Los contrabandistas de Moonfleet, de Fritz Lang, as¨ª como cortometrajes cient¨ªficos y de animaci¨®n.

'El cine forma parte del patrimonio cultural franc¨¦s del siglo XX', dice Anne-Marie Garat. 'En un futuro cercano queremos que, formados y surgidos de la nueva generaci¨®n, existan profesores de cine a tiempo completo como ya los hay en artes pl¨¢sticas'.

Para Alain Bergala, la idea principal en relaci¨®n con la escuela primaria consiste en equipar un m¨¢ximo de clases con proyectores de im¨¢genes digitales. 'El plan parte del principio de que la pr¨®xima mutaci¨®n que conocer¨¢ la escuela ser¨¢ la llegada a su seno de una educaci¨®n art¨ªstica completa', explica Bergala. Se aportar¨¢n documentos, enciclopedias y junto a las habituales bibliotecas en las aulas se instalar¨¢n videotecas. Cada mes se consagrar¨¢n varias horas a trabajos pr¨¢cticos.

Las clases ser¨¢n visitadas por profesionales del cine, realizadores, montadores, ingenieros de sonido y escen¨®grafos. Los alumnos tendr¨¢n acceso a una c¨¢mara mini-DVD y una carta de montaje con log¨ªsticas simples en inform¨¢tica, de forma que puedan concebir y realizar un plano. 'Queremos mostrar un tipo de cine que, espont¨¢neamente, los ni?os no van a ver', dice Garat. 'Ense?ar que existe un arte del cine, como un ¨²til de pensamiento, y no s¨®lo espectacular o meramente de distracci¨®n'.

Formaci¨®n docente

La etapa m¨¢s dif¨ªcil, reconocen los promotores del ambicioso proyecto, ser¨¢ poner en marcha una formaci¨®n permanente para profesores en el Instituto Universitario de Formaci¨®n de Maestros.

'Lo que queremos es una pedagog¨ªa por impregnaci¨®n', dice Bergala. 'En el colegio debe haber pel¨ªculas como hay libros o discos. Hemos de sensibilizar a los ni?os hacia el cinemat¨®grafo y que todos puedan consultar obras cl¨¢sicas'.

Una cl¨¢usula en la circular ministerial de este proyecto para la escuela de primera ense?anza, el colegio y los liceos estipula: 'El cine participa de los aprendizajes fundamentales. Dinamiza la apropiaci¨®n activa de la lengua, el gesto y la voz, de la mirada y la imaginaci¨®n. Tiene una relaci¨®n directa con el dibujo y la m¨²sica. Y juega un papel esencial en la toma de conciencia del espacio y de los cuerpos en ese espacio'.

Desde una perspectiva pol¨ªtica, se pretende que la misi¨®n de la ense?anza del cine en la escuela oriente a los j¨®venes a protegerse de una influencia masiva del cine de consumo, r¨¢pido y amn¨¦sico, con efectos perversos sobre su mirada cr¨ªtica. Tambi¨¦n se les quiere dar acceso a las obras fundadoras del cine del mismo modo que se les da a las obras reconocidas de la literatura y la filosof¨ªa, as¨ª como posibilitarles la adquisici¨®n de una verdadera cultura cinematogr¨¢fica. Lograr, en suma, que consigan lo que dec¨ªa Jean Renoir: 'Mirar un filme siendo en potencia un posible cineasta'.