Peri¨®dicos en manos de ni?os

'Los medios de comunicaci¨®n est¨¢n ah¨ª. Ni los defendemos ni los denostamos, simplemente debemos aprovechar lo bueno que tienen y descartar lo malo'. Rafael Quintana, periodista de Ja¨¦n, est¨¢ impartiendo junto a Ana Reyes talleres sobre medios de comunicaci¨®n a los alumnos de Magisterio a trav¨¦s de un convenio suscrito con la Universidad de Ja¨¦n.

Ambos forman parte del colectivo Comunicar, en el que se engloban periodistas y docentes andaluces interesados en el mundo de la educaci¨®n y la prensa. Este curso ser¨¢n en total 60 alumnos los que participen en un proyecto que se realiza por primer a?o en Ja¨¦n y las pr¨¢cticas se han hecho con clases impartidas por los estudiantes de Magisterio a alumnos de Infantil y Primaria de dos colegios de la capital.

La intenci¨®n de estos talleres es que los ahora estudiantes de Magisterio puedan y sepan utilizar los medios de comunicaci¨®n como herramientas pr¨¢cticas en las clases que en un futuro impartan a los que ser¨¢n sus alumnos. 'Queremos meterles el gusanillo', resalt¨® Quintana. En una clase de Ciencias Sociales, indic¨® como ejemplo, se pueden utilizar documentales grabados de televisi¨®n o noticias aparecidas sobre ecolog¨ªa en medios de comunicaci¨®n escritos para que sirvan de complemento a las explicaciones te¨®ricas. 'La televisi¨®n tiene cosas horrorosas, series que transmiten unos valores que dan miedo, pero tambi¨¦n hay otras buenas, hay informativos, hay reportajes y lo ¨²nico que tenemos que saber es utilizarlos y conocer el mensaje que nos quieren transmitir'.

Lorenzo Almaz¨¢n, vicedecano de Pr¨¢cticas, destaca que pretenden conseguir que los actuales estudiantes de Magisterio tengan una 'visi¨®n cr¨ªtica' de los propios medios de comunicaci¨®n. 'Los futuros profesores tienen que saber valorarlos, pero tambi¨¦n saber leer entre l¨ªneas porque tienen que estar en el mundo. Una misma noticia en varios peri¨®dicos var¨ªa notablemente, y eso tienen que comprobarlo los docentes para poder transmitirlo'.

Almaz¨¢n cree que es 'dif¨ªcil' conseguir seguidores cr¨ªticos de los medios de comunicaci¨®n, 'pero si no empezamos a formar a los docentes ya, si no lo intentamos al menos, nunca lo conseguiremos'. El vicedecano se muestra tan entusiasmado con esta actividad de Magisterio que mantiene que la experiencia se volver¨¢ a repetir en a?os sucesivos. 'Queremos hacer buenos lectores, y cr¨ªticos'.

Los 30 alumnos que han participado en la primera fase del proyecto ya han puesto en pr¨¢ctica los conocimientos adquiridos con Comunicar. A los estudiantes de Infantil les ofrecieron en una clase peri¨®dicos para que los manipulasen seg¨²n su criterio. A todos sorprendi¨® la reacci¨®n de un ni?o de cinco a?os que recort¨® los dibujos de las predicciones del tiempo, los soles y las nubes, para componer un dibujo sobre su propio folio en blanco. 'La influencia de la televisi¨®n y los hombres y mujeres del tiempo', pensaron los adultos.

Otra treintena de estudiantes de Magisterio comenzar¨¢ esta misma experiencia el pr¨®ximo mes. Ser¨¢n especialistas en lengua extranjera, por lo que las pr¨¢cticas tendr¨¢n variantes como el estudio de series de televisi¨®n de otros pa¨ªses para comprobar qu¨¦ valores transmiten, o el an¨¢lisis de peri¨®dicos en ingl¨¦s y franc¨¦s.

Los 60 aspirantes a profesores que forman parte de este proyecto presentar¨¢n a final de curso una memoria y las conclusiones de los talleres en los que han participado formar¨¢n parte de un libro que editar¨¢ la propia Universidad. A la convocatoria del grupo Comunicar acudieron m¨¢s de 200 estudiantes de Magisterio, entre los que se seleccion¨® a los 60 que ahora participan en los talleres. El dato muestra el inter¨¦s que despierta la comunicaci¨®n entre los futuros docentes, indic¨® Almaz¨¢n.