Los centros de integraci¨®n carecen de los recursos necesarios para atender al alumnado discapacitado

En Andaluc¨ªa hay 24.747 alumnos con necesidades educativas especiales que representan el 1,6% del alumnado total de la comunidad. De ¨¦stos, 17.398 cursan estudios en centros de integraci¨®n p¨²blicos en los niveles de Infantil y Primaria (1.491 colegios) y 1.872 est¨¢n matriculados en institutos de Ense?anza Secundaria autorizados para la integraci¨®n (409 IES). Adem¨¢s exiten 60 centros espec¨ªficos de Educaci¨®n Especial de los que s¨®lo 17 son p¨²blicos y 43 de titularidad privada, que acogen a 2.140 alumnos los primeros y 3.337 los segundos. ?stos ¨²ltimos normalmente se acogen a la modalidad del concierto educativo y son dirigidos por asociaciones de padres y madres de ni?os afectados.

La decisi¨®n sobre que tipo de centro corresponde a un alumno que presente discapacidades de tipo f¨ªsco, ps¨ªquico y sensorial depende de las Comisiones de Escolarizaci¨®n que, una vez o¨ªdos los sectores afectados, y teniendo en cuenta la evaluaci¨®n psicopedag¨®gica y el dictamen de los equipos de orientaci¨®n educativa, tender¨¢n a lograr una integraci¨®n efectiva de este alumnado preferentemente en centros de integraci¨®n p¨²blicos. S¨®lo cuando se aprecie que las necesidades de un alumno no ser¨ªan satisfechas en este tipo de centros se propondr¨¢ su escolarizaci¨®n en unidades espec¨ªficas de Educaci¨®n Especial.

Precisamente es en este primer escal¨®n del proceso donde CC OO detecta un mayor ¨ªndice de carencias. As¨ª, a la falta generalizada en todos los niveles de profesores especialistas, logopedas, fisioterape¨²tas y monitores, el informe destaca la inexistencia en Infantil y Primaria de departamentos de orientaci¨®n, que s¨ª existen en Secundaria 'pero que son deficitarios en personal y recursos materiles', lo que provoca retrasos en la detecci¨®n, diagn¨®stico y en la escolarizaci¨®n de estos ni?os. 840 profesionales componen los equipos de orientaci¨®n que han de atender a los cerca de 770.000 alumnos de Infantil y Primaria. Los cerca de 680.000 alumnos de Secundaria son atendidos por s¨®lo 643 profesionales.

Ante estas carencias, CC OO solicita que el Decreto de Necesidades Educativas Especiales que ultima la Consejer¨ªa de Educaci¨®n contemple la creaci¨®n de planes de formaci¨®n para los orientadores y docentes y la potenciaci¨®n de los departamentos de orientaci¨®n educativa en centros de Infantil y Primaria para agilizar el proceso de escolarizaci¨®n de los m¨¢s peque?os.

Otra cuesti¨®n que el nuevo decreto tratar¨¢ de impulsar es la de los programas de garant¨ªa social, planes que persiguen la inserci¨®n en Secundaria primero y en el mercado laboral despu¨¦s de estos alumnos. Para ello, CC OO propone el incremento de la financiaci¨®n, la coordinaci¨®n entre las distintos departamentos de la Junta y un estudio previo del mercado para garantizar una salida a estas personas.

Y es que, seg¨²n el Comit¨¦ Espa?ol de Representantes de Minusv¨¢lidos, la mayor¨ªa de las empresas, tanto p¨²blicas como privadas, incumplen la obligaci¨®n legal de que los discapacitados representen el 2% de su plantilla.