La euskaldunizaci¨®n del profesorado registra en junio el peor resultado desde 1994

Mientras, el porcentaje de aprobados mejor¨® algo, en la prueba para acreditar el perfil ling¨¹¨ªstico 1, que supone un conocimiento m¨ªnimo del idioma y que no faculta para dar clases en euskera. Se presentaron 444 docentes y lograron aprobar 184 (41,5%). En cualquier caso, tambi¨¦n es el peor porcentaje desde 1994, ya que el a?o pasado superaron el examen el 49,4% de los que se presentaron, siendo ya entonces era la cifra m¨¢s baja.

Por territorios, ?lava es el que registra m¨¢s aprobados: un 67,1% en PL 1 y un 38,2% en PL 2. En Vizcaya es de 37,3% en PL1 y de un 29,3% en PL 2, mientras que en la provincia de Guip¨²zcoa los aprobados alcanzan el 31,5% en el perfil ling¨¹¨ªstico 1 y el 21,4% en el 2.

El Departamento de Educaci¨®n euskalduniza a los profesores a trav¨¦s del programa Irale, una iniciativa puesta en marcha hace m¨¢s de diez a?os para atender la creciente demanda de ense?anza en lengua vasca. El departamento libera a los profesores durante un plazo m¨¢ximo de tres a?os. Los docentes tienen la opci¨®n de agotar este tiempo de golpe o bien seguir cursos de un a?o de duraci¨®n de forma alternativa.

Educaci¨®n destina cada a?o alrededor de 6.000 millones de pesetas para financiar las liberaciones de los profesores de los centros p¨²blicos y de los colegios privados concertados. Cerca de mil docentes acceden cada a?o a este programa.

Programa cuestionado El alto nivel de suspensos hace que el Irale sea un programa muy cuestionado por los sindicatos, especialmente por UGT y por Comisiones Obreras. As¨ª, a la Federaci¨®n de Trabajadores de la Ense?anza de UGT le llama la atenci¨®n que los responsables educativos se hayan mostrado 'reticentes a la introducci¨®n de cambios' a pesar del alto ¨ªndice de fracaso registrado en los ¨²ltimos a?os. Su secretario de Comunicaci¨®n e Imagen, Fernando Romero, descarta que el tipo de alumnado y de profesorado que imparte el curso sean los factores de los malos resultados. 'Los alumnos son profesionales de la educaci¨®n con titulaci¨®n universitaria, mientras que los responsables de impartir clase en el Irale se ven forzados a llevar a cabo una labor en la que sus propias apreciaciones, la evaluaci¨®n continua o el informe personal que puedan emitir del alumno no sirven para mucho'. Y es que al final la nota que pone el tribunal examinador es la que prevalece.

Romero considera que es preciso abordar algunas modificaciones normativas que afectan al esp¨ªritu del programa de euskaldunizaci¨®n (como mayor participaci¨®n del alumnado y mayor autonom¨ªa pedag¨®gica y organizativa) y tambi¨¦n aboga por rectificar el sistema de examen, introduciendo la evaluaci¨®n continua, de manera que los profesores no se jueguen el aprobado a un ¨²nico examen.

En la misma l¨ªnea se encuentra el sindicato Comisiones Obreras, para quien es necesario dar m¨¢s peso a la evaluaci¨®n continua, hasta un 60% de la nota final en el caso del PL 2. Cientos de profesores han dirigido cartas al Defensor del Pueblo Vasco defendiendo la utilidad de este sistema a la hora de la evaluaci¨®n final. Precisamente, el Parlamento vasco aprob¨® en octubre del a?o pasado, cuando PNV y EA estaban en minor¨ªa, una proposici¨®n no de ley instando a Educaci¨®n a modificar el examen.

Desde el departamento se mantiene que no se puede rebajar la exigencia, mientras que los partidos nacionalistas creen que la introducci¨®n de la evaluaci¨®n continua supondr¨ªa poner las cosas cada vez m¨¢s f¨¢ciles a los profesores, cuando la realidad a la que se tienen que enfrentar al d¨ªa siguiente de lograr el perfil es a una clase de alumnos en euskera.

Educaci¨®n tambi¨¦n a?ade el argumento de que la edad de los docentes que acceden al Irale es un facor directamente relacionado con el fracaso. El mayor porcentaje de aprobados se da en los menores de 30 a?os y en la franja de los 31 a los 35. Entre los mayores de 51 baja a un 32% en el caso del PL 2.

La pujanza del modelo D (¨ªntegramente en euskera con el castelllano como asignatura) obliga a los profesores a conocer la lengua vasca al ser ellos uno de los eslabones m¨¢s importantes de la cadena de acceso al euskera para los m¨¢s j¨®venes. Las prematr¨ªculas para el pr¨®ximo curso escolar confirman la hegemon¨ªa del modelo euskald¨²n y un ligero descenso del B, el biling¨¹e. Los colegios p¨²blicos y concertados acoger¨¢n desde el pr¨®ximo mes de septiembre a 16.544 nuevos alumnos de 3 a?os. De ellos, 1.465 (el 8,8% del total) han sido inscritos en el modelo A (ense?anza en castellano con el euskera como asignatura), frente al 61% matriculados en el D.

Las preferencias de los padres var¨ªan en funci¨®n de que el centro sea p¨²blico o privado concertado. Mientras que en los p¨²blicos el modelo D es hegem¨®nico, en los privados el B y el D est¨¢n casi a la par.