?Qu¨¦ debe saber un alumno?

La etapa de secundaria es, probablemente, la m¨¢s complicada, porque los profesores se encuentran con unos alumnos que est¨¢n pasando de la ni?ez a la adolescencia, de alumnos a ciudadanos. Jos¨¦ Antonio Mart¨ªnez es el director del instituto P¨ªo Baroja, en Madrid, y explica los problemas acad¨¦micos de lo que en la vida cotidiana se define como edad del pavo: 'Los chavales est¨¢n buscando su identidad. Quieren autoafirmarse y se enfrentan a lo impuesto, se hacen rebeldes'. Lo impuesto es el sistema educativo, el estudio, los ex¨¢menes, la autoridad del profesor. Y los chicos se revuelven contra ello, complicando un poco m¨¢s el sistema educativo.

Mart¨ªnez considera que estos chicos, cuando acaban la educaci¨®n secundaria obligatoria, han de estar preparados al menos para enfrentarse a la sociedad que les rodea, tanto si prosiguen sus estudios como si deciden abandonarlos. 'La secundaria es, por eso, una etapa muy ambiciosa'. Se trata de que el chaval consiga en esos cuatro a?os, de 12 a 16, una capacitaci¨®n m¨ªnima que le permita, adem¨¢s de adquirir conocimientos, encontrar las herramientas para avanzar solos. Aprender a aprender.

Deben tener capacidades b¨¢sicas para la lectura y comprensi¨®n de textos; nociones medias de un idioma extranjero, 'las suficientes para que no se extra?en cuando se hable en esa lengua'. A estas edades, las matem¨¢ticas habr¨¢n abandonado en alguna medida los n¨²meros pelados y mondados para adentrarse en 'razonamientos abstractos', ¨¢lgebra y geometr¨ªa. Interpretaci¨®n del lenguaje gr¨¢fico y estad¨ªstico. Conocer los t¨¦rminos por los que discurre la ciencia cotidiana y saber interpretar los resultados. Y algo parecido deber ocurrir en f¨ªsica y qu¨ªmica. 'En la ESO habr¨¢ que crear en el alumnado una mentalidad positiva hacia las ciencias, hacerles ver la matem¨¢tica que les envuelve y que impregna lo cotidiano', dice la profesora Mar¨ªa Jes¨²s Luelmo.

No olvidan los profesores en esta etapa que tan importante como los conocimientos ser¨¢ la educaci¨®n en valores. Aprender actitudes y comportamientos adecuados para salir de las aulas a la calle.