El 23,2% de los alumnos de secundaria cree que la presencia de inmigrantes es negativa
Ni uno solo de los estudiantes almerienses encuestados considera positiva la inmigraci¨®n
Los alumnos andaluces tienen una visi¨®n bastante negativa de la inmigraci¨®n y se dejan llevar por prejuicios y estereotipos pese a que, en su mayor¨ªa, reconocen no haberse relacionado nunca con extranjeros llegados a Espa?a. Son algunos de los resultados del trabajo La educaci¨®n intercultural dirigida por dos profesores de Antropolog¨ªa Social de la Universidad de Almer¨ªa, Francisco Checa y ?ngeles Arjona. El trabajo de campo ha consistido en la realizaci¨®n de encuestas a 1.485 alumnos de casi 20 centros de secundaria de Andaluc¨ªa. Los alumnos fueron encuestados entre los meses de enero a marzo de 2001, mucho antes de que de se produjese el ataque terrorista contra el World Trade Center de Nueva York. Los datos obtenidos ofrecen una conclusi¨®n bastante pesimista sobre las posibilidades reales de la implantaci¨®n de la interculturalidad a corto plazo.
Un 23,2% de los alumnos andaluces de secundaria cree que la presencia de inmigrantes es un hecho negativo. Sin embargo, m¨¢s del 51% reconoce no haberse relacionado nunca con un inmigrante.
Este trabajo es un cap¨ªtulo de un amplio proyecto sobre la situaci¨®n actual de la inmigraci¨®n en Andaluc¨ªa que ha sido encargado por el Consejo Econ¨®mico y Social (CES) y en el que participan unos 25 investigadores de la mayor¨ªa de las universidades andaluzas y de la Universidad de Barcelona, as¨ª como expertos que no est¨¢n adscritos a ning¨²n instituci¨®n acad¨¦mica.
El objetivo era determinar el papel de la educaci¨®n intercultural en el proceso de eliminaci¨®n del llamado 'choque cultural'. Para ello, durante tres meses, fueron entrevistados casi 1.500 alumnos de una veintena de centros de educaci¨®n secundaria de las ocho provincias.
Se escogieron institutos, p¨²blicos y privados, donde hay alumnos inmigrantes y otros donde no los hay. Adem¨¢s, en Almer¨ªa tambi¨¦n se pregunt¨® a alumnos universitarios con el objeto de analizar si las respuestas cambiaban cuando el nivel de formaci¨®n es mayor.
Las encuestas inclu¨ªan una serie de preguntas con las que se ha intentado descubrir cu¨¢les son los principales elementos que provocan mayor 'choque cultural'. La cuesti¨®n de partida era conocer la valoraci¨®n que los estudiantes andaluces tienen de la inmigraci¨®n. El resultado no es nada halag¨¹e?o. Si se atiende a los datos por provincias, resulta demoledor.
?se es el caso de Almer¨ªa, donde ni uno solo de los 631 alumnos encuestado s (271 eran universitarios) considera positiva la inmigraci¨®n. De hecho, el 39,9% de los alumnos almerienses encuestados -un porcentaje ampliamente superior al obtenido en el resto de provincias- cree que la inmigraci¨®n es negativa. 'A m¨ª estos datos me reafirman la idea que ya ten¨ªa desde hace a?os y es que necesitamos reeducar a toda la sociedad. Es un proceso en el que los inmigrantes no deben permanecer ajenos, porque no son sujetos pasivos. Pero las infraestructuras para una educaci¨®n intercultural actualmente son nulas', explica el profesor de Antropolog¨ªa Social y director del trabajo, Francisco Checa.
Su colega, ?ngeles Arjona, se resiste a caer en el pesimismo, pero reconoce que 'hoy hay una juventud m¨¢s dura, sin ganas de formarse ni de informarse'. En ese sentido, los autores del estudio se muestran muy preocupados por la imagen de la inmigraci¨®n que transmiten los medios de comunicaci¨®n. Aseguran que no ofrecen una visi¨®n neutral y los responsabilizan de generar una opini¨®n negativa a trav¨¦s de estereotipos y prejuicios. 'La imagen del exterior se transporta a las aulas y act¨²a como freno para el acercamiento inter¨¦tnico. Lo que transmiten los estudiantes con sus respuestas es fruto de su entorno y ah¨ª influye la familia, los amigos, los medios de comunicaci¨®n...'.
El trabajo de campo de la investigaci¨®n dirigida por Francisco Checa y ?ngeles Arjona ha estado coordinado por Juan Carlos Checa y ha sido realizado por Estefan¨ªa Aci¨¦n, Nuria Bejarano, Nina Mart¨ªn, Aurora Casado y David Callej¨®n.
Los comportamientos y actitudes de los inmigrantes, su religi¨®n, gastronom¨ªa, idioma, forma de vestir o la pobreza constituyen, en mayor o menor medida, elementos considerados como negativos por gran parte de los encuestados. Y son los magreb¨ªes los que mayor 'choque cultural' provocan a los estudiantes cuando se les pregunta por alguno de esos aspectos.
El trabajo recoge la opini¨®n sobre distintos colectivos: europeos comunitarios, norteamericanos, europeos del Este, sudamericanos, centroafricanos y magreb¨ªes. Los resultados son sorprendentes. Los alumnos reconocen que les provocan menos choque cultural los europeos del Este que los sudamericanos. Justifican sus respuestas afirmando que los europeos del Este tienen una visi¨®n de progreso y desarrollo similar a la espa?ola. En cambio los pa¨ªses latinoamericanos mantienen situaciones de pobreza end¨¦mica y tienen un camino m¨¢s tortuoso para alcanzar el desarrollo econ¨®mico.
?Cambios o asimilaci¨®n?
Para alcanzar una convivencia pac¨ªfica y sin 'choque cultural' tanto inmigrantes como poblaci¨®n aut¨®ctona deben cambiar algunos de sus comportamientos. Eso es lo que opinan el 70% de los alumnos encuestados. Pero, ?qu¨¦ tendr¨ªan que cambiar unos y otros?. Seg¨²n los estudiantes andaluces, los inmigrantes deben 'aceptar nuestras costumbres y leyes, ser m¨¢s sociables, conseguir la legalizaci¨®n, aprender nuestro idioma, evitar conductas delictivas, ser humildes, menos machistas y menos religiosos, evitar el hacinamiento, beber menos, ser m¨¢s participativos y cuidar m¨¢s la higiene y el vestuario'. Cuando se pregunta que deber¨ªa cambiar la poblaci¨®n aut¨®ctona, el porcentaje m¨¢s alto de respuestas es el de aquellos que creen que 'no habr¨ªa que cambiar nada'. Despu¨¦s est¨¢n los que consideran que 'deber¨ªa de haber mayor tolerancia, evitar conductas racistas y xen¨®fobas, comprender las culturas de los inmigrantes, mostrar mayor solidaridad y garantizar los derechos humanos'. La conclusi¨®n de los responsables del estudio ante estas respuestas es que, mientras que a los inmigrantes se le exigen modificaciones concretas, 'los cambios que deben acatar los aut¨®ctonos se traducen m¨¢s en un dec¨¢logo de buenas intenciones y buenos comportamientos que en hechos concretos'. Seg¨²n recoge el estudio, 'el aut¨®ctono percibe el choque cultural desde la conciencia de saberse miembro de la cultura mayoritaria. Exigen cambios concretos en los inmigrantes y ven la integraci¨®n social como un proceso que corresponde exclusivamente a los inmigrantes. El grupo mayoritario apenas debe acercarse hacia los extranjeros. Lo que verdaderamente se pretende es una asimilaci¨®n'.
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