El 80% de los estudiantes toman apuntes como 'copistas'

Un estudio realizado por Carles Monereo, profesor de Psicolog¨ªa de la Educaci¨®n en la Universidad Aut¨®noma de Barcelona (UAB), pone de manifiesto que el 80% de los estudiantes de Magisterio estudian a 'pi?on fijo' y que no emplean las estrategias de un modo reflexivo 'para ser un aprendiz permanente'. 'Es especialmente sangrante si tienes en cuenta que estos alumnos son los que en el futuro van a impartir clases y que, por tanto, deber¨ªan dominar las estrategias de aprendizaje. Imag¨ªnate si las pruebas las hubieramos pasado en las ingenier¨ªas', asegura.

Esto lo descubri¨® analizando la manera en que estos universitarios (unos 200 de la UAB y de la Universidad de Gerona) tomaba apuntes. 'Es una forma exaustiva y absolutamente literal, como meros copistas', dice el investigador. Y puntualiza: 'Esto no es culpa de los propios estudiantes. Es un reflejo del tipo de educaci¨®n que han recibido, en la que se valoran m¨¢s los contenidos que la adquisici¨®n de herramientas para estudiar. Es l¨®gico que si a un alumno se le est¨¢ pidiendo en clase que vomite lo que ha recibido se est¨¢ fomentando este tipo de aprendizaje'.

Qu¨ªmicos o docentes

La preocupaci¨®n que muestra Monereo es bastante general. 'Hay una falta de formaci¨®n bastante generalizada entre los profesores para que sean capaces de ense?ar a sus alumnos a aprender. Sobre todo en los docentes de secundaria y bachillerato, donde les han ense?ado a ser qu¨ªmicos, o f¨ªsicos, pero donde carecen de una buena metodolog¨ªa pedag¨®gica con los chavales', asegura Rosa Crist¨®bal, profesora de did¨¢ctica general en la Escuela de Magisterio Escuni. Crist¨®bal, en los cursos que imparte a los docentes dentro de los institutos, se ha dado cuenta de estas carencias y de la dificultad que entra?a para los profesores coordinarse y ponerse de acuerdo sobre las habilidades que, cada uno en su asignatura, va a trabajar dentro del aula.

'Hay que cambiar la perspectiva en la ense?anza. Dar m¨¢s peso a los procedimientos de aprendizaje y no tanto a los contenidos. Pero siempre dentro de las propias ¨¢reas y no al margen de las asignaturas', se?ala Elena Mart¨ªn, profesora de psicolog¨ªa en la Aut¨®noma de Madrid, quien mantiene que a¨²n as¨ª existen centros escolares que trabajan las estrategias y que, adem¨¢s, las eval¨²an como una parte importante de la nota del alumno.