Aprobados en flora y fauna de Collado Villalba
El municipio introduce como libro de texto en los colegios un manual sobre el entorno natural de los alumnos
El pueblo de Collado Villalba (45.000 habitantes) ya no tendr¨¢ secretos para sus ni?os. Los alumnos de segundo ciclo de primaria, con edades comprendidas entre los nueve y los 11 a?os, s¨®lo tendr¨¢n que abrir las p¨¢ginas del libro Collado Villalba para ni?os, editado por el Ayuntamiento, para saber c¨®mo es el lugar en el que viven: sus calles, paisajes, flora y fauna. El volumen se incorporar¨¢ a las clases de conocimiento del medio de todos los colegios p¨²blicos y concertados del municipio. 'Para que los ni?os conozcan su pueblo. Porque se ama s¨®lo lo que se conoce', explica ?ngel Delgado, concejal de Educaci¨®n y profesor de instituto en los ratos que le quedan libres.
La idea llevaba 18 a?os dando vueltas en la cabeza de los autores del libro, dos profesores de colegio con a?os de experiencia docente a sus espaldas.
El Ayuntamiento intenta que los j¨®venes se sientan identificados con su pueblo para evitar el desarraigo
Jos¨¦ Mar¨ªa Mart¨ªn Vicente y Jos¨¦ Luis Tanarro Herranz han plasmado en el volumen un sue?o: convertir las descripciones abstractas que ofrecen los libros de texto sobre un municipio en algo real y tangible. 'Se trata de que los ni?os se familiaricen con su pueblo, que reconozcan sus calles, sus barrios y lugares naturales. Que se sientan villalbinos', resume Mart¨ªn Vicente.
Y tambi¨¦n llenar una laguna que no cubren las editoriales tradicionales. Los dos profesores opinan que falta material escolar adaptado a cada pueblo de la Comunidad de Madrid y los docentes se sienten, adem¨¢s, un poco perdidos cuando intentan ense?ar estos temas. 'Es imposible que las editoriales nos hagan a cada municipio un libro espec¨ªfico. No ser¨ªa rentable', admite Jos¨¦ Luis. Por eso, el Ayuntamiento de Villalba ha decidido suplir el papel de las editoriales y regalar a los alumnos el libro.
Jos¨¦ Mar¨ªa Mart¨ªn, que lleva 22 a?os afincado en el pueblo y da clases en un colegio del municipio, asegura que la diferencia entre los alumnos que han estudiado su pueblo y los que no han tenido esa oportunidad es notable. Para ilustrarlo, pone un ejemplo concreto: 'El otro d¨ªa salimos por una zona llamada La Barranca, y, al preguntar a los chavales por los montes de alrededor, reconocen sus formas, pero son incapaces de darles un nombre', se queja. Otra muestra de lo que disfrutan los peque?os es cuando les oyes comentar 'ma?ana vengo aqu¨ª con mi padre, y se lo ense?o'.
Tambi¨¦n quieren acercar la realidad de la localidad a los chavales. 'Los ni?os ven desde el principio qu¨¦ es un municipio', se?ala Jos¨¦ Mar¨ªa Mart¨ªn. En los libros se da la descripci¨®n de lo que es un monte, aqu¨ª les dices que un monte es ¨¦se que tienen al lado y ven todos los d¨ªas', concreta el autor.
Buscan, adem¨¢s, evitar el desarraigo y que los j¨®venes se sientan identificados con el pueblo, que lo respeten y participen en su conservaci¨®n y desarrollo.
Sus a?os de docencia les han ense?ado que el aprendizaje es m¨¢s completo cuando se puede palpar la realidad. 'Si ven las im¨¢genes que les ense?amos en un libro y posteriormente salen a la calle y reconocen lo que ya han visto, hay una segunda ense?anza que es definitiva', explica Jos¨¦ Luis.
Los profesores han cuidado que todos los temas incluidos en el libro est¨¦n dentro del contenido que propone el Ministerio de Educaci¨®n en el ¨¢rea de conocimiento del medio: el paisaje, el medio f¨ªsico, los seres vivos, cambios y paisajes hist¨®ricos.
De esta forma, Jos¨¦ Mar¨ªa Mart¨ªn y Jos¨¦ Luis Tanarro Herranz han concebido el texto como un instrumento y piensan que como tal debe ser utilizado. 'Cada maestro debe acoplarlo a las necesidades de sus alumnos, porque contiene mucha informaci¨®n', apuntan ambos maestros.
La serie completa de Collado Villalba para ni?os consta del libro de consulta -ya editado-, un cuaderno de ejercicios para los alumnos y una gu¨ªa did¨¢ctica para el profesorado, que estar¨¢n en los colegios en un mes.
El orgullo se refleja tambi¨¦n en la cara del alcalde de la localidad, el socialista Jos¨¦ Pablo Gonz¨¢lez Dur¨¢n, cuando habla del proyecto. 'Es imprescindible para una ense?anza integral que los ni?os aprendan a conocer y respetar aquello que tienen m¨¢s cercano, y eso, sin duda, es su municipio', puntualiza el primer edil de Collado Villalba.
Y aqu¨ª no ha terminado todo, porque Gonz¨¢lez Dur¨¢n asegura que su equipo de gobierno est¨¢ abierto a m¨¢s iniciativas de este tipo, 'siempre y cuando sean compatibles con el sistema de ense?anza actual'.
Una localidad a vista de p¨¢jaro
La primera imagen con la que se encuentra el alumno al abrir el libro Collado Villalba para ni?os es una foto a¨¦rea de todo el municipio. Al fondo, la sierra punteada por la nieve y, a sus pies, zonas verdes que terminan all¨ª donde empiezan las casas del pueblo. '?Puede haber una imagen m¨¢s descriptiva de un pueblo?', se pregunta una mujer que hojea el libro. 'No', se contesta ella misma. ?sta es la meta que persegu¨ªan los creadores del texto, ense?ar a los ni?os la situaci¨®n y caracter¨ªsticas reales de su municipio. En la p¨¢gina siguiente, aparecen una tras otra las preguntas destinadas a los alumnos y profesores que decidan utilizar este m¨¦todo. '?Qu¨¦ ves? ?Qu¨¦ es un municipio?', y despu¨¦s las respuestas. Todo muy gr¨¢fico y tambi¨¦n muy descriptivo. El libro contiene muchos planos, mapas y fotograf¨ªas, para que los profesores puedan complementar la asignatura conocimiento del medio sin necesidad de salir todos los d¨ªas a hacer excursiones. 'Ir a la calle y contemplar en vivo lo que se explica en el libro es interesante, pero no imprescindible', aclara Jos¨¦ Mar¨ªa Mart¨ªn, uno de los autores del volumen. El proyecto promovido por el Ayuntamiento de Collado Villalba encaja perfectamente en el decreto que prepara la Consejer¨ªa de Educaci¨®n y que incluye cambios en determinadas asignaturas para dar cabida a temas espec¨ªficos de la regi¨®n. No obstante, el viceconsejero, Juan Gonz¨¢lez, aclar¨® que los nuevos temarios no pueden ir en detrimento del conocimiento de Espa?a y del mundo: 'Madrid, a diferencia de otras comunidades, no tiene necesidad de reivindicar derechos culturales o hist¨®ricos', dice.
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