La educaci¨®n, otro frente abierto en el mundo

La educaci¨®n es a¨²n una asignatura pendiente en el mundo. M¨¢s de ochocientos millones de adultos son analfabetos y casi cien millones de ni?os de primaria no est¨¢n escolarizados. A ello hay que sumar los millones que s¨ª lo est¨¢n pero que no reciben una educaci¨®n con la calidad suficiente como para atender sus necesidades b¨¢sicas de aprendizaje, como resalta el Informe sobre la educaci¨®n en el mundo de la Unesco. Para intentar solventar esta situaci¨®n, 81 ONG espa?olas desarrollan actualmente proyectos educativos en el mundo, seg¨²n datos de la Coordinadora de Organizaciones No Gubernamentales de Cooperaci¨®n para el Desarrollo. Anesvad, Ayuda en Acci¨®n, C¨¢ritas, Cruz Roja, Educaci¨®n sin Fronteras, Entreculturas, Interm¨®n Oxfam y Manos Unidas son algunas de estas organizaciones espa?olas que m¨¢s programas educativos tienen puestos en marcha. En concreto, 654 proyectos en 74 pa¨ªses.

M¨¢s de 800 millones de adultos son analfabetos y 100 millones de ni?os no est¨¢n escolarizados

Todas estas ONG, a trav¨¦s de sus contrapartes en los pa¨ªses en desarrollo, ayudan a construir, por ejemplo, una escuela en un poblado de Mozambique. A dar formaci¨®n a los profesores de un colegio en un barrio marginal a las afueras de Lima. A ense?ar a los j¨®venes un oficio para que puedan encontrar lo antes posible un trabajo. A adaptar el material did¨¢ctico con el que estudian algunos alumnos de Paraguay y a traducirlo al guaran¨ª para que los chavales entiendan sus propios libros. O a conseguir que una ni?a en Calcuta asista todos los d¨ªas al colegio.

Una escuela p¨²blica en ?frica no tiene, a veces, m¨¢s remedio que instalarse debajo de un ¨¢rbol. Otras, entre paredes de ladrillo sin pintar, con el suelo de tierra y un hueco en uno sus muros por ventana. No disponen de pupitres y los ni?os deben sentarse en troncos sobre el suelo. Casi siempre, el profesor s¨®lo tiene estudios de primaria. As¨ª lo cuenta la vicepresidenta de Manos Unidas, Guadalupe Mart¨ªn-Laborda. Esta ONG tiene puestos en marcha 220 proyectos educativos en ?frica, Asia y Am¨¦rica Latina, donde invierte m¨¢s de 14 millones de euros.

En Asia las cosas no est¨¢n mejor. Aunque hay m¨¢s tradici¨®n de que los ni?os vayan a la escuela, las chicas est¨¢n marginadas de la educaci¨®n. En Am¨¦rica Latina y Centroam¨¦rica se ha avanzado mucho en los ¨²ltimos a?os, pero todav¨ªa hay zonas muy castigadas, como las ¨¢reas rurales y los suburbios de las grandes ciudades.

Los gobiernos son los principales responsables en reducir el analfabetismo y en facilitar una educaci¨®n b¨¢sica para su poblaci¨®n, pero las ONG desarrollan un papel crucial en este tema, sobre todo en la educaci¨®n no formal. 'Las ONG se han convertido en mediadoras en la provisi¨®n de servicios educativos en aquellos pa¨ªses donde el Estado no ha sido capaz de ofrecer una educaci¨®n b¨¢sica al conjunto de la poblaci¨®n', se?ala la autora del informe de Interm¨®n Oxfam De Jomtien a Dakar. Diez a?os de ayuda a la educaci¨®n para todos, Gloria Angulo. 'Las ONG asesoran a los gobiernos, apoyan las reformas curriculares y controlan las reformas educativas ejecutadas por ¨¦stos', a?ade Angulo. El f¨ªn ¨²ltimo de estos programas es crear sociedades fortalecidas capaces de generar desarrollo por s¨ª mismas. Y la educaci¨®n, creen sus responsables, es una herramienta para conseguirlo.

Los datos est¨¢n ah¨ª: seg¨²n el Banco Mundial, s¨®lo con recibir cuatro a?os de educaci¨®n primaria, los agricultores aumentan su producci¨®n en un 10%, lo que puede suponer salir de una situaci¨®n de hambre. 'La educaci¨®n permite generar una mano de obra m¨¢s formada y flexible, con niveles de productividad m¨¢s elevados y una mayor disposici¨®n para promover e integrar pr¨¢cticas innovadoras', seg¨²n el informe de Interm¨®n Oxfam. Esta ONG invierte m¨¢s de 2,2 millones de euros en una veintena de proyectos educativos que lleva a cabo.

'Si no se educa a las personas, de nada sirve todo lo dem¨¢s', se?ala Mart¨ªn-Laborda. 'Si construimos un pozo, hay que ense?ar primero la importancia del agua potable, su repercusi¨®n en la salud y en la higiene. En Manos Unidas nos gusta decir que no hacemos proyectos, sino que colaboramos. Desde el principio les inculcamos que nosotros hemos hecho muy poco y ellos mucho. La implicaci¨®n es vital; por eso hay que acompa?arles en el desarrollo, ir a su ritmo. Ni forzar ni imponer'.

Las contrapartes locales con las que trabajan las ONG son las que detectan las necesidades de la zona. En la mayor¨ªa de los casos se trata de ¨¢reas urbano-marginales y rurales donde no ha llegado la estructura administrativa. En Espa?a, un equipo estudia la propuesta de financiar el proyecto, y es la ONG local la que se encarga de su gesti¨®n. De ah¨ª que toda la plantilla que trabaja sobre el terreno sea local. 'Es la ¨²nica manera de dar estabilidad al programa', apunta el coordinador de proyectos de Entreculturas-Fe y Alegr¨ªa, Ram¨®n Almansa. Esta ONG destina m¨¢s de 7,5 millones de euros a desarrollar 60 proyectos educativos en Latinoam¨¦rica. 'Queremos fortalecer las sociedades; por eso no vemos la necesidad de enviar gente de apoyo y s¨ª coordinadores', a?ade el director de cooperaci¨®n de Educaci¨®n sin Fronteras (ESF), Jordi Gasc¨®n. ESF invierte en sus 15 programas un mill¨®n de euros al a?o.

En estos ¨²ltimos a?os, los programas en educaci¨®n han dado un gran paso gracias a la concienciaci¨®n de la gente de los pa¨ªses m¨¢s desarrollados, se?alan los responsables de estas organizaciones. Pero todav¨ªa hace falta un proyecto global y m¨¢s financiaci¨®n. Seg¨²n los expertos, lo recomendable es que las econom¨ªas nacionales dediquen entre un 3% y un 4% del gasto p¨²blico para conseguir una educaci¨®n b¨¢sica y universal, pero no todos los pa¨ªses est¨¢n en disposici¨®n de hacerlo debido a sus problemas pol¨ªticos y econ¨®micos.

La presi¨®n por parte de las ONG a los Estados es esencial. De ello depende el desarrollo futuro de los pa¨ªses m¨¢s pobres. Porque, como aseguran, la educaci¨®n es la mejor inversi¨®n que se puede hacer.