Reforma educativa a la vista

Reforma educativa a la vista, y en esta ocasi¨®n con un t¨ªtulo imponente: Ley de calidad. Muy comprometido el borrador de ¨¦sta, y muy te¨®rico tambi¨¦n. Parte de la necesidad de paliar los malos resultados acad¨¦micos que ha tra¨ªdo consigo la puesta en pr¨¢ctica de la LOGSE.

Sus objetivos principales son subsanar los fallos del actual modelo, mejorar la calidad del sistema educativo y reducir el ¨ªndice de fracaso escolar, es decir, nada nuevo. Lo destacable es que donde se pone m¨¢s ¨¦nfasis y fuerza es en que nuestras cotas educativas (o sea, los numeritos que reflejan la formaci¨®n que poseemos) se acerquen a la media europea.

Queda claro que ¨¦se es el principal objetivo, ya que en base a que se consiga est¨¢ enfocada su puesta en pr¨¢ctica; como es la prueba al final del Bachiller que condiciona si los alumnos obtienen o no el t¨ªtulo (PGB) o agrupar en un aula los alumnos con menos nivel (grupo de esfuerzo); en definitiva, crear m¨¢s filtros que permitan disminuir los ¨ªndices de fracaso escolar, aunque el fondo se mantenga (como se mantuvo en gran parte cuando se implant¨® la LOGSE), y no se aborden aspectos tan b¨¢sicos como disminuir la ratio o aumentar ciertos recursos.

Es curioso c¨®mo una propuesta que nuestra ministra considera tan potente est¨¢ tardando tanto en llegar, ya no s¨®lo a la sociedad en general, sino a los propios profesionales de la educaci¨®n (aunque parece que algunos de ¨¦stos han participado en su elaboraci¨®n, al igual que los sindicatos).

Ahora s¨ª, lo que ya empieza a asomar en distintos medios es el bajo nivel de nuestros escolares y el alto ¨ªndice de fracaso escolar. O sea, que nuestra ministra quiere ir abonando el terreno para que vayamos sintiendo la necesidad de esa ley.

Es m¨¢s, creo que llamando a las cosas por su nombre esto no es una reforma educativa, sino claramente un intento de conseguir m¨¢s puntos en nuestra conversi¨®n en pa¨ªs plenamente europeo, de acercar los ¨ªndices educativos a los del resto de los pa¨ªses. ?Ley de calidad?... ?Yo dir¨ªa, m¨¢s bien, de cantidad!