Unificaci¨®n de estudios

Una de las principales inquietudes de los alumnos de Telecomunicaciones es la unificaci¨®n de los estudios en la Uni¨®n Europa. La Declaraci¨®n de Bolonia (1999) fijaba los criterios para la convergencia de titulaciones hacia un modelo com¨²n, y establec¨ªa que antes de 2010 deber¨ªan coordinarse las pol¨ªticas en esta materia. El convenio propon¨ªa un sistema de cr¨¦ditos para promover la movilidad de los estudiantes europeos. Tres a?os despu¨¦s, 'Espa?a est¨¢ a la cola en las propuestas de adaptaci¨®n', se?ala Hugo Coll. La convergencia, seg¨²n los alumnos, debe contemplar tambi¨¦n la situaci¨®n en que quedar¨¢n quienes est¨¢n ahora cursando estudios y los titulados en ingenier¨ªa t¨¦cnica. Y han de tenerse en cuenta las particularidades de la ense?anza espa?ola en ingenier¨ªa, estructurada en tres ciclos y con mayor carga de cr¨¦ditos que otras universidades europeas.

Las asociaciones profesionales y universidades han empezado a plantear propuestas. El Instituto Nacional de Ingenieros de Telecomunicaciones propone compensar las titulaciones a trav¨¦s de pr¨¢cticas en empresas, tuteladas por colegios profesionales, o justificaci¨®n mediante experiencia laboral, en el caso de ingenieros en ejercicio. La Polit¨¦cnica de Madrid sugiere que con tres a?os de estudio se obtenga el t¨ªtulo de ingeniero, y la especializaci¨®n a trav¨¦s de un master. Los alumnos reunidos en Gandia se inclinan por que el ciclo de estudios para obtener la titulaci¨®n europea de ingeniero t¨¦cnico se ampl¨ªe a cuatro a?os, asumiendo as¨ª el exceso de cr¨¦ditos de los estudios espa?oles. Se muestran reticentes a la equiparaci¨®n de dos a?os de estudios (el actual ciclo de especializaci¨®n) a un master, como propone Bolonia. Consideran apropiado el sistema de la titulaci¨®n, en cuanto a a?os de formaci¨®n te¨®rica, e incluso dicen que es un reclamo para las empresas europeas 'porque salimos mejor preparados'.