Los profesores t¨¦cnicos de FP y la Ley de Calidad

Leyendo el anteproyecto de Ley Org¨¢nica de Calidad de la Educaci¨®n me ha sorprendido que no se menciona al Cuerpo de Profesores T¨¦cnicos de Formaci¨®n Profesional. Seguimos escondidos en una adicional de la LOGSE, la d¨¦cima, que no va a ser derogada.

Conocemos desde hace tiempo la falta de sensibilidad, cuando no menosprecio, de las instancias educativas hacia nuestro colectivo. Un profesorado que realiza un importante esfuerzo de perfeccionamiento para adaptar sus conocimientos a la realidad tecnol¨®gica actual y que se responsabiliza de la mitad de las materias en los Ciclos Formativos y de los Programas de Garant¨ªa Social.

Uno de los puntos estrella de la Ley de Org¨¢nica de Calidad de la Educaci¨®n, panacea que va a resolver gran parte de los problemas que existen en los centros de secundaria, es el llamado itinerario de Iniciaci¨®n Profesional. ?Qui¨¦n va a sacar adelante dicho itinerario? ?Qui¨¦n tendr¨¢ que asumir la atenci¨®n de un alumnado rechazado y etiquetado?: pues, como siempre ha sido, el profesorado de FP junto con otros compa?eros y compa?eras que creen en la labor social de la educaci¨®n.

Esta ley nos necesita y nos esconde. Igual que intenta esconder los problemas reales a los que se enfrentan los centros educativos: las diferencias sociales y culturales, la construcci¨®n de una sociedad competitiva y violenta, la falta de responsabilidad de los medios de comunicaci¨®n en la labor educativa, la imagen que damos los adultos a los j¨®venes...

Problemas a los que intentamos enfrentarnos de la mejor manera posible, pero que en muchos casos nos desbordan.-