Una reforma que les "ignora"
Muchos profesionales de la orientaci¨®n psicopedag¨®gica se quejan de que la Ley de Calidad de la Educaci¨®n (LOCE) les "ignora", y temen que su desarrollo reglamentario constribuya a perpetuar la confusi¨®n sobre sus tareas.
Un total de 300 orientadores de la zona sur de Madrid, pertenecientes a 40 institutos, en su mayor¨ªa p¨²blicos, firmaron a comienzos de curso un manifiesto contra la Ley de Calidad. El documento acusaba a la ley de ignorar las funciones de los orientadores. Con las prevenciones que suscita una ley cuyo desarrollo est¨¢ pendiente, el pedagogo V¨ªctor Rodr¨ªguez, uno de los firmantes, expresa su temor a que la LOCE condene a los orientadores a "pasarse el d¨ªa haciendo diagn¨®sticos de los chavales para repartirles entre los distintos itinerarios".
El coordinador de la Junta de la Secci¨®n de Psicolog¨ªa Educativa del Colegio de Psic¨®logos, Jes¨²s Ram¨ªrez, asegura que la LOCE les "ignora" y mantiene sus funciones sin delimitar, "mezclando conceptos como orientaci¨®n, asesoramiento y tutor¨ªa".
Para el coordinador estatal del ¨¢rea educativa del Colegio de Psic¨®logos, Adolfo Fern¨¢ndez P¨¦rez, a la LOCE le hace falta "un buen pulido t¨¦cnico". "No es de recibo que confundan departamentos de orientaci¨®n con equipos de evaluaci¨®n, o que no incluyan referencias a la orientaci¨®n en primaria, cuando s¨®lo en Madrid hay m¨¢s de 200 equipos", pone como ejemplo. A su juicio, estos errores son consecuencia de la "falta de debate".
El especialista Jos¨¦ Antonio Luengo comparte la idea de que la LOCE muestra "escasa sensibilidad hacia lo que pueden aportar los orientadores para elevar el nivel educativo". Luengo recalca que "si se quiere mejorar la calidad de la ense?anza en este momento de gran diversidad de alumnado, con conflictos hasta hace poco desconocidos, es imprescindible un mayor esfuerzo en recursos de apoyo especializado".
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