Religi¨®n: una asignatura m¨¢s

Cualquier asignatura de las que se imparten en la primaria o secundaria tiene un cuerpo te¨®rico verificable como la historia, demostrable como las matem¨¢ticas o al menos se puede razonar como la filosof¨ªa. En base a ello, los profesores evaluamos el progreso de los alumnos. Pero la religi¨®n y su cuerpo de creencias est¨¢n fundamentadas en la fe, y la fe nos se puede adaptar a los criterios objetivos del resto de las disciplinas: no cabe la demostraci¨®n, ni siquiera la raz¨®n. ?C¨®mo entonces se puede evaluar de la misma manera que el ingl¨¦s?

Pero la contradicci¨®n no est¨¢ s¨®lo en el punto de partida. Est¨¢ tambi¨¦n en los contenidos. Seguramente que en alguna clase, o muchas, oir¨¢n los estudiantes teor¨ªas sobre el control de la natalidad para combatir el hambre y la miseria. Tambi¨¦n aprender¨¢n lo que los metodos anticonceptivos han supuesto para la incorporaci¨®n de la mujer al trabajo, o que el virus del sida mata a millones de personas anualmente y que la utilizaci¨®n del preservativo podr¨ªa acabar con la epidemia para siempre. O que esa "desviaci¨®n antinatura", que es la homosexualidad para la Iglesia cat¨®lica, ha estado siempre en la naturaleza humana y que grandes civilizaciones como la griega la practicaban sin remordimiento.

Cuando a las ni?as magreb¨ªes, que tambi¨¦n tienen derecho a su clase de religi¨®n, les expliquen que no son iguales al var¨®n, que su papel es estar supeditadas al mismo y que deben dejar de estudiar para ayudar a sus madres o casarse a los 15 a?os, ?nos rasgaremos las vestiduras ante tanto integrismo?

?ste es un pa¨ªs laico, porque as¨ª lo dice la Constituci¨®n, y no hay ning¨²n pa¨ªs al que queramos parecernos que tenga religi¨®n en sus escuelas p¨²blicas. La religi¨®n se aprende en el seno de la familia y en la iglesia correspondiente. En las escuelas e institutos queremos ense?ar a convivir, a progresar en la creencia de que todos somos iguales.

?Creen ustedes que la religi¨®n, como asignatura de pleno derecho desde 1? de primaria hasta 1? de bachillerato -en detrimento de otras, sea dogma cat¨®lico o musulm¨¢n-, va a contribuir a una mejor educaci¨®n? Con los problemas que tenemos en la actualidad, esta medida es un insulto a la inteligencia de los ciudadanos y un desprecio a lo que la escuela representa.