Educaci¨®n indigna a padres y profesores con su pol¨¦mica reforma del Bachillerato

La ¨²ltima remodelaci¨®n del Bachillerato realizada por el Departamento de Educaci¨®n, que encabeza Anjeles Iztueta, de EA, ha levantado una profunda indignaci¨®n entre padres, profesores y los equipos directivos de los institutos, que la juzgan "innecesaria". La reforma fue aprobada el pasado 19 de junio, en pleno periodo de matriculaci¨®n, y b¨¢sicamente consiste en que la materia optativa que pueden elegir los alumnos para completar su educaci¨®n se reduce de cuatro horas semanales a tres. De esta forma, los estudiantes no pueden cursar como optativa una de las asignaturas de modalidad, que tienen asignadas cuatro horas y que, seg¨²n recalcan los docentes, contribuyen mejor a su formaci¨®n.

Junto a las asignaturas comunes a los cuatro bachilleratos que existen en la actualidad, los alumnos deben elegir tres asignaturas de modalidad propias del Bachillerato que cursan y despu¨¦s una m¨¢s optativa. En estos momentos, el estudiante se ve obligado a elegir esa optativa entre una especie de caj¨®n de sastre donde se incluyen materias de tres horas, que en la pr¨¢ctica no mejoran su formaci¨®n espec¨ªfica si despu¨¦s pretende realizar estudios en la universidad, al tratarse de conocimientos muy generales.

Con el sistema anterior, en el caso de que un alumno cursara, por ejemplo, el Bachillerato de Humanidades pod¨ªa elegir como optativa una asignatura de la modalidad del Bachillerato Tecnol¨®gico, con lo que pod¨ªa jugar a elegir entre dos carreras hasta el ¨²ltimo momento, es decir, al finalizar el segundo curso.

Todos los expertos consultados por este peri¨®dico aseguran que el bachillerato en Euskadi ha perdido en virtud de esta reforma su estructura reversible, a diferencia de lo que ocurre en el resto de las comunidades aut¨®nomas. "Algunos alumnos salen muy perjudicados con esta modificaci¨®n por cuanto se hab¨ªan prefigurado un itinerario de materias de modalidad y optativas en funci¨®n de su carrera posterior", seg¨²n resalta un profesor de instituto.

La g¨¦nesis de la resoluci¨®n de junio se encuentra en el decreto que el Gobierno vasco aprob¨® en julio de 2002 a instancias de la consejer¨ªa de Iztueta remodelando los bachilleratos. Su objetivo era adaptarlos al decreto de Humanidades, una norma b¨¢sica de obligado cumplimiento, que el Gobierno central hab¨ªa aprobado un a?o antes para preparar mejor la futura selectividad. En esa primera remodelaci¨®n, cuya entrada en vigor est¨¢ prevista para este curso 2003-2004, la consejer¨ªa suprimi¨® una hora semanal de las asignaturas de Historia y Filosof¨ªa para acomodar mejor los cambios. La presi¨®n ejercida por los docentes de ambas materias ha originado la controvertida resoluci¨®n de junio, devolvi¨¦ndoles esas horas y, para no aumentar la carga lectiva (que ahora es de 31 horas), suprimiendo una hora de la optativa.

Las primeras consecuencias de la supresi¨®n de esa hora se dejaron notar a finales de junio, un momento muy delicado en los institutos al encontrarse en pleno proceso de la matriculaci¨®n para el siguiente curso. Pero en septiembre esas consecuencias se han hecho m¨¢s evidentes a¨²n, hasta el punto de que muchos centros privados concertados han optado por deso¨ªr la resoluci¨®n y elevar sus horas lectivas de las 31 actuales a 32.

Esa hora de m¨¢s se la conceder¨¢n a la optativa, que as¨ª, con cuatro horas, se equiparar¨¢ a las asignaturas de modalidad y podr¨¢ ser elegida por sus alumnos.

Norma de rango menor

En cambio, los centros p¨²blicos est¨¢n atados de pies y de manos, ya que no disponen de m¨¢s profesores en el caso de aumentar la carga lectiva, ya que es el departamento quien asigna los docentes y quien les paga.

Al caos organizativo que supuso la publicaci¨®n de la resoluci¨®n en junio y la diferente forma de aplicarla en los centros de las redes p¨²blica y privada, se une otra agravante. El departamento ha recurrido a una norma de rango menor, como es una resoluci¨®n, para modificar otra de mayor nivel, que es el decreto original que aprob¨® en julio de 2002 reformando los bachilleratos. Legalmente, un decreto s¨®lo puede ser derogado o modificado por una norma superior o equivalente: otro decreto o una ley. Es precisamente a este argumento al que se aferran algunos de los centros privados concertados, que resaltan que ellos realizaron la matriculaci¨®n para el curso 2003-2004 acogi¨¦ndose al decreto que estaba en vigor, que otorgaba cuatro horas a las asignaturas optativas.

En su resoluci¨®n de junio, el viceconsejero de Educaci¨®n, Abel Ariznabarreta, anunci¨® que el departamento iba a elaborar un decreto que modificase el anterior, pero ese decreto no se ha aprobado y el curso ya ha comenzado. Los centros p¨²blicos est¨¢n siguiendo la resoluci¨®n porque no les dan m¨¢s profesores para impartir cuatro horas de optativa y algunos centros privados dan Bachillerato de 32 horas, de manera que para ellos no hay modificaci¨®n y permiten que el alumnado realice los itinerarios que ya ten¨ªa preconfigurados.

La reforma del departamento apenas durar¨¢ un a?o, lo que la convierte en m¨¢s prescindible a¨²n. En el curso 2004-2005 entrar¨¢ en vigor el nuevo Bachillerato impulsado por la controvertida Ley Org¨¢nica de Calidad de Educaci¨®n, lo que implicar¨¢ nuevos cambios, con lo que la vigencia de la actual reforma del departamento se limitar¨¢ a un curso.

Los padres y los directores de los institutos no han tardado en reaccionar con indignaci¨®n. En concreto, la Asociaci¨®n de Padres de Alumnos de Euskal Herria, que aglutina a las agrupaciones de defensa de la escuela p¨²blica de Vizcaya, Guip¨²zcoa, ?lava y el Pa¨ªs Vasco franc¨¦s, ha enviado una carta al departamento exigi¨¦ndole que rectifique la resoluci¨®n o que permita que los institutos p¨²blicos puedan adaptar sus horarios ya que la nueva regulaci¨®n supone "un grave perjuicio" para los estudiantes.

En su misiva, critican el m¨¦todo empleado por el departamento "de tapadillo, sin consultar y al final del curso" y enfatizan que la medida s¨®lo va a afectar a la red p¨²blica porque "en la privada pueden ampliar el horario para poder seguir ofertando lo mismo que el curso pasado, posibilidad que se les est¨¢ negando a los institutos p¨²blicos que han presentado alternativas para paliar el desaguisado".