El Consejo Escolar avala con reticencias el nuevo bachillerato

El Consejo Escolar de Euskadi, ¨®rgano que integra a todos los colectivos del ¨¢mbito de la ense?anza, se muestra cr¨ªtico con la ¨²ltima reforma del bachillerato impulsada por Educaci¨®n, aunque la acepta como un "mal menor". La comisi¨®n permanente del Consejo debati¨® el pasado jueves sobre esta remodelaci¨®n, que reduce las posibilidades de los alumnos de elegir las asignaturas optativas. El lunes enviar¨¢ su dictamen a la titular de Educaci¨®n, Anjeles Iztueta, en el que lamenta que haya perdido "la oportunidad de tomar una decisi¨®n m¨¢s consensuada y sosegada".

El Consejo Escolar es el m¨¢ximo ¨®rgano de participaci¨®n de la comunidad educativa vasca. Est¨¢ integrado por representantes de los distintos sectores que integran los centros educativos, como es el profesorado, padres y alumnado, as¨ª como por miembros de los ayuntamientos y del departamento. Entre sus funciones se encuentra la de elaborar dict¨¢menes sobre las normas que regulan la ense?anza en la comunidad aut¨®noma y realizar informes sobre su situaci¨®n. Estos dict¨¢menes son preceptivos, aunque no vinculantes para el Gobierno.

El Departamento de Educaci¨®n remiti¨® hace unos d¨ªas al Consejo Escolar su proyecto de decreto sobre la reforma del bachillerato, con el que pretende dar cobertura a la resoluci¨®n (una norma de rango menor al decreto) que ya emiti¨® en junio pasado para ponerla en marcha. En esencia, la nueva regulaci¨®n reduce de cuatro horas semanales a tres la asignatura optativa que pueden escoger los alumnos para completar su formaci¨®n. Esta reducci¨®n implica que los estudiantes no puedan elegir como optativas las asignaturas de modalidad de los bachilleratos diferentes al que cursan, ya que tienen asignadas cuatro horas.

Perjuicio a los alumnos

Seg¨²n pudo saber este peri¨®dico de diversas fuentes, el dictamen del Consejo Escolar recupera las cr¨ªticas que ya dirigi¨® al departamento en una carta que le remit¨ª¨® el pasado 11 de septiembre. En la primera de ellas le recuerda que la resoluci¨®n que aprob¨® en el mes de junio "no ha seguido el procedimiento habitualmente establecido al introducir modificaciones horarias en las asignaturas de Filosof¨ªa e Historia con las siguientes repercusiones en las materias optativas en relaci¨®n a lo que establece el decreto 170 de 2002, esto es, entra en la modificaci¨®n de un decreto que s¨®lo puede ser cambiado por una normativa de igual o superior rango".

La segunda cr¨ªtica es que la resoluci¨®n "se ha presentado de forma inoportuna y muy tard¨ªa a los centros, con el consiguiente perjuicio para muchos de ellos, que se han visto obligados a realizar modificaciones sobre la planificaci¨®n de grupos y horarios que ten¨ªan avanzada en relaci¨®n al curso 2003-2004 cuando los alumnos hab¨ªan realizado sus opciones".

Y en tercer lugar, a?ade que el contenido de la resoluci¨®n en lo relativo a la modificaci¨®n horaria de las materias de Historia y Filosof¨ªa en perjuicio de la materia optativa y la imposibilidad que ¨¦sta sea una de las de modalidad "perjudica al alumnado que va a ver mucho m¨¢s limitado el campo de la opcionalidad y en algunos casos se le cercena la posibilidad de ir manteniendo hasta su acceso a la universidad una doble opci¨®n, por ejemplo, la cient¨ªfico-t¨¦cnica y la biosanitaria o la de ciencias sociales y humanidades".

En el dictamen, tambi¨¦n se reclama al departamento que encabeza Iztueta que vele para que se cumplan los cambios por igual en los centros concertados y en los de la red p¨²blica. El Consejo Escolar considera que "se ha perdido la oportunidad de haber tomado una decisi¨®n m¨¢s consensuada y sosegada" y se ofrece para jugar un papel de mediador en futuras reformas.

Seg¨²n una de las fuentes informantes, la conclusi¨®n final del Consejo es que, a pesar de todo, el decreto de reforma es un "mal menor", ya que sustituir¨¢ a la resoluci¨®n y los centros privados no tendr¨¢n m¨¢s remedio que seguir los cambios de la misma manera que los p¨²blicos porque se trata de una norma de un rango superior. As¨ª, se evitar¨¢n los agravios entre unos y otros.

El sindicato Comisiones Obreras emiti¨® un voto particular rechazando la tramitaci¨®n del proyecto de decreto argumentado, entre otras cosas, en que la reforma perjudica la organizaci¨®n de los centros y limita la opcionalidad del alumno. Seg¨²n CC OO, el decreto colocar¨¢ en una situaci¨®n de "desventaja" a la red p¨²blica respecto a la concertada que "ha ignorado" la normativa. El Sindicato de Estudiantes tambi¨¦n se opuso a la tramitaci¨®n.

El origen de la remodelaci¨®n del bachillerato se encuentra en la presi¨®n ejercida por los profesores de Historia y Filosof¨ªa para que el departamento les devolviera la hora semanal que anteriormente les hab¨ªa quitado. Para ajustar los cambios y que el total de horas lectivas a la semana se quede en 31, Educaci¨®n se ha decantado por recortar el horario de las optativas en lugar de subir la carga horaria a 32 horas semanales.