Siete de cada diez profesores catalanes no utilizan nunca Internet en las clases

Los colegios est¨¢n bien equipados en nuevas tecnolog¨ªas, pero tienen un problema: la comunidad educativa apenas las usa. Un estudio de la Universidad Oberta de Catalu?a (UOC) se?ala que el uso de estas herramientas es muy escaso: el 70% del profesorado y el 37% de los alumnos no utilizan nunca Internet en la escuela, y la media de uso es de tan s¨®lo una hora al mes. El 75% de los estudiantes, adem¨¢s, confiesa que ha aprendido a manejarse con Internet fuera de las aulas. Algo falla, ya que la instalaci¨®n de banda ancha y el n¨²mero de ordenadores por alumno en los colegios es homologable a la media europea.

El problema no estriba ni en falta de ordenadores ni en falta de conocimiento sobre las nuevas tecnolog¨ªas: el 90% del profesorado y el 70% de los alumnos utiliza habitualmente Internet en casa. "Lo que sucede es que las pr¨¢cticas educativas dominantes en clase se centran en el profesor, y no en el alumno, y el tipo de aprendizaje que se da es de tipo homog¨¦neo, y no diversificado", explic¨® ayer Carles Sagal¨¦s, director de investigaci¨®n del estudio de la UOC sobre los usos de las nuevas teconolog¨ªas en las escuelas.

Seg¨²n Sagal¨¦s, profesor de Psicolog¨ªa y Ciencias de Educaci¨®n de la UOC, Internet s¨®lo se utiliza entre un 1% y un 2% de su tiempo en las aulas, "entre otras cosas, porque los ordenadores no est¨¢n en clase, sino que se ubican s¨®lo en las aulas espec¨ªficas de inform¨¢tica".

El estudio revela tambi¨¦n que el uso de Internet como herramienta de relaci¨®n social con los padres o el entorno del barrio "es a¨²n muy escaso", por lo que los centros educativos viven un "cierto grado de aislamento", excepto las escuelas rurales, que est¨¢n m¨¢s familiarizadas con el sistema. Las conclusiones del estudio contrastan con diversas informaciones del Departamento de Ense?anza, que ha subrayado en numerosas ocasiones el importante grado de penetraci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas en las escuelas.

Internet y ¨¦xito escolar

Respecto a las diferencias de g¨¦nero, en las actividades educativas ni?os y ni?as utilizan Internet por igual, mientras que como herramienta de entretenimiento tiene mayor aceptaci¨®n entre los chicos. Sagal¨¦s concluy¨® que "no hay relaci¨®n entre la intensificaci¨®n del uso de Internet y el ¨¦xito escolar", al tiempo que advirti¨® de que esta escasa presencia de las nuevas tecnolog¨ªas en las aulas contrasta con su pleno uso en las tareas de administraci¨®n de los centros.

El informe de Sagal¨¦s, que se publicar¨¢ el pr¨®ximo enero, est¨¢ integrado en el Proyecto de Internet Proyecto Catalu?a (PIC), un macroestudio de los usos de Internet en diferentes ¨¢mbitos de la sociedad catalana encargado por la Generalitat. "A partir del an¨¢lisis de Internet hemos podido analizar la transformaci¨®n que vive Catalu?a, en la que conviven

una sociedad tradicional-industrial y una sociedad avanzada, tecnol¨®gica y din¨¢mica", explic¨® ayer Manuel Castells, director del proyecto. Castells advirti¨®, no obstante, de que "hay que realizar pol¨ªticas de integraci¨®n para evitar una fractura social", ya que las personas de m¨¢s de 40 a?os "no est¨¢n en el mismo nivel formativo, ideol¨®gico o intelectual" que los menores de esta edad. Seg¨²n el estudio de uso social, un 72,8% de la poblaci¨®n de entre 15 y 19 a?os utiliza Internet, mientras que este porcentaje desciende hasta un 8,4% entre los mayores de 50 a?os.

La media de poblaci¨®n que usa Internet es del 34,6%, y el motivo principal de su utilizaci¨®n en m¨¢s del 88% de los casos es para gestionar el correo electr¨®nico. Navegar sin ning¨²n objetivo concreto, consultar bibliotecas o enciclopedias o buscar informaci¨®n sobre viajes, espect¨¢culos y servicios p¨²blicos son algunos de los usos m¨¢s habituales.

La democratizaci¨®n del conocimiento que, seg¨²n muchos expertos, supone una herramienta como Internet no coincide con la realidad. A la brecha de edad se a?ade otra muy importante: la econ¨®mica y social. El estudio de la UOC advierte grandes diferencias respecto a la utilizaci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas seg¨²n el nivel de renta: mientras que en el 63,8% de los hogares con ingresos elevados se utiliza Internet, en los hogares con renta m¨¢s baja su utilizaci¨®n es del 15,4%.

La formaci¨®n es tambi¨¦n "un elemento esencial de diferenciaci¨®n", seg¨²n se?ala el an¨¢lisis, de forma que si el 77,4% de la poblaci¨®n con estudios superiores utiliza Internet, la proporci¨®n baja al 46,6% entre las personas con estudios de secundaria y se reduce al 16,7% entre quienes s¨®lo aprobaron primaria.

Por otra parte, un tercer estudio de la UOC sobre la penetraci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas de informaci¨®n y comunicaci¨®n en el ¨¢mbito empresarial revela tambi¨¦n grandes diferencias entre las empresas que ya han adoptado estas nuevas herramientas y las que siguen utilizando los medios tradicionales.

El director del informe, Jordi Vilaseca, explic¨® ayer que las empresas que m¨¢s emplean las nuevas tecnolog¨ªas "son las m¨¢s rentables y las m¨¢s competitivas en todos los sectores", con la ¨²nica excepci¨®n de las compa?¨ªas puntocom. Esta mayor rentabilidad se traduce en un "salario premio de competitividad", que hace que los trabajadores de las empresas m¨¢s tecnol¨®gicas cobren en torno al 10% m¨¢s que los trabajadores de otras compa?¨ªas de gesti¨®n tradicional.

Las empresas catalanas, seg¨²n Vilaseca, "est¨¢n bien equipadas digitalmente", pero no utilizan sus potencialidades "de la mejor manera posible", ya que dos tercios de las compa?¨ªas usan estas herramientas para contabilidad o tareas administrativas, y prescinden de ellas en ¨¢mbitos como la mercadotecnia, la planificaci¨®n y la gesti¨®n de recursos humanos.

El estudio, basado en la consulta a 2.038 empresas, se?ala que el 91% de las compa?¨ªas tiene acceso a Internet y el 87% utilizan el correo electr¨®nico, mientras que s¨®lo el 22% compra por Internet y el 11% realiza ventas a trav¨¦s de la Red. El 73% de las empresas no planifican los procesos productivos con el soporte de las nuevas tecnolog¨ªas y el 77,6% no disponen de sistemas integrados para obtener y gestionar la informaci¨®n y el conocimiento de las relaciones con los clientes

Los estudios de la UOC sobre la penetraci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas en Catalu?a, fruto de dos a?os de trabajo y dirigidos por los profesores Manuel Castells e Imma Tubella, fueron presentados ayer al presidente de la Generalitat en funciones, Jordi Pujol, en un encuentro celebrado en el Palau de la Generalitat al que tambi¨¦n asisti¨® el consejero de Universidades, Andreu Mas-Colell.