El STEPV acusa a Educaci¨®n de favorecer a la ense?anza privada

El Sindicat de Treballadors i Treballadores de l'Ensenyament del Pa¨ªs Valenci¨¤ (STEPV) denunci¨® ayer que la propuesta de planificaci¨®n educativa presentada por la Consejer¨ªa de Educaci¨®n para el curso 2004-2005 "mantiene a la red p¨²blica en una situaci¨®n de provisionalidad", y pone en evidencia "la pol¨ªtica educativa del Gobierno valenciano, que favorece nuevamente a la ense?anza privada con menoscabo de la p¨²blica".

Seg¨²n el sindicato, el 23% de las escuelas p¨²blicas "contin¨²a escolarizando a alumnado de primer ciclo de Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO)". As¨ª, un total de 246 colegios de los 1.071 existentes escolarizar¨¢n a este alumnado en el curso 2004-2005, "contraviniendo tanto la LOGSE, aprobada hace 14 a?os, como la LOCE". El STEPV calific¨® esta situaci¨®n de "grave" y apunt¨® que pone en evidencia "una falta de planificaci¨®n y de voluntad pol¨ªtica" por aplicar la LOGSE y potenciar la red p¨²blica.

El STEPV aludi¨® a las "consecuencias negativas desde el punto de vista pedag¨®gico, organizativo y laboral" del mantenimiento del primer ciclo de ESO en las escuelas, ya que se impide "la coordinaci¨®n entre el profesorado del primer ciclo, que trabaja en los colegios, y del segundo ciclo, que lo hace en los institutos", y causa "problemas en la confecci¨®n de los horarios, la distribuci¨®n de los espacios y su adaptaci¨®n a la LOCE".

El sindicato critic¨® que la planificaci¨®n educativa prevista tampoco resuelve "los problemas que tiene la educaci¨®n infantil en los colegios p¨²blicos". Tambi¨¦n apunt¨® la necesidad de establecer "un plan de choque para garantizar que las familias que quieran escolarizar a sus hijos en la red p¨²blica lo puedan hacer". La propuesta de planificaci¨®n del consejero Esteban Gonz¨¢lez Pons, en su opini¨®n, "pone en evidencia" que el Gobierno valenciano favorece a la ense?anza privada frente a la p¨²blica. El sindicato ha iniciado una campa?a entre los consejos escolares para que determinen las necesidades "reales" de la ense?anza p¨²blica.