Los alumnos inmigrantes aumentaron un 250% desde 1999

El mestizaje de la escuela madrile?a es una realidad. El alumnado inmigrante, sobre todo de pa¨ªses como Ecuador, Colombia y Marruecos, ha aumentado un 250% en los ¨²ltimos cuatro a?os. Hoy son 87.425 los chavales de otros pa¨ªses (un 12% del total) matriculados en centros de educaci¨®n infantil, primaria y secundaria, frente a los 25.049 del curso 1999/2000. El 75% de estos chicos van a colegios p¨²blicos y s¨®lo un 25% a privados concertados. Mientras en la capital los concertados escolarizan al 38% de los inmigrantes, en el Corredor del Henares y en la zona Oeste s¨®lo atienden al 6%.

Para junio podr¨ªan ser ya 100.000 los ni?os inmigrantes matriculados en la regi¨®n, porque a los 87.425 actuales hay que sumar los que vayan llegando con el curso ya empezado (20.000 el a?o pasado), seg¨²n explican responsables de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n.

Adolfo Navarro, portavoz de Educaci¨®n del PSOE en la Asamblea de Madrid, considera "muy descompensado" que s¨®lo un 25% de estos escolares estudien en colegios privados sostenidos con fondos p¨²blicos (concertados). "Y la situaci¨®n m¨¢s grave se da en la capital, donde la concertada escolariza al 60% del alumnado total y s¨®lo al 38% de los inmigrantes", explica. "Eso hace que en algunos centros p¨²blicos m¨¢s de la mitad de los ni?os procedan de otros pa¨ªses, lo que dificulta mucho la integraci¨®n. Al final los padres madrile?os acaban sacando de esos centros a sus hijos y los profesores se sienten desbordados, lo que deteriora la imagen de la escuela p¨²blica", a?ade.

"Equipos especializados"

Una de las soluciones aportadas por Navarro (consensuadas, seg¨²n explica, con IU, CC OO, UGT y la federaci¨®n de padres de alumnos Giner de los R¨ªos) es que la admisi¨®n de los alumnos inmigrantes en las escuelas se realice a trav¨¦s de un ¨®rgano centralizado municipal y no en cada colegio.Tambi¨¦n reclama que se aumente el n¨²mero de plazas que cada centro concertado tiene que reservar a principios de curso para el alumnado inmigrante que se incorpora fuera de plazo. "Adem¨¢s, en esos centros que tienen ya un elevado porcentaje de chicos de otros pa¨ªses, habr¨ªa que ensayar nuevos m¨¦todos, crear equipos especializados y permitir menos alumnos por clase", concluye Navarro.

El consejero de Educaci¨®n, Luis Peral, replica, sin embargo, que "en los grandes n¨²meros no hay tal desequilibrio entre el peso de la educaci¨®n p¨²blica y la privada en la escolarizaci¨®n de inmigrantes". "El 70% del alumnado de la regi¨®n acude a centros p¨²blicos, y en el caso de los inmigrantes es el 75%, no hay tanta desproporci¨®n. Otra cosa es que en determinados centros haya una excesiva concentraci¨®n de ni?os de otros pa¨ªses, lo que s¨ª sucede, y estamos pensando medidas para paliarlo", a?ade. "La oposici¨®n nos ha ofrecido su apoyo en este tema y vamos a hablar con ellos porque es un asunto crucial", matiza.

Mar¨ªa Antonia Casanova, directora de promoci¨®n educativa de la Comunidad, explica que en algunas comarcas de la regi¨®n, como la zona norte, "es normal que el 99% de los ni?os inmigrantes vaya a centros p¨²blicos porque la ense?anza concertada casi no existe".

Francisco Garc¨ªa, responsable de Ense?anza de CC OO-Madrid, cree, por su parte, que hace falta un plan integral de atenci¨®n al alumnado inmigrante con medidas para facilitar su inserci¨®n y la de su familia a trav¨¦s de mediadores interculturales y con comisiones de escolarizaci¨®n que eviten la creaci¨®n de guetos escolares. La mayor¨ªa de estos ni?os son de origen latinoamericano, por lo que no suelen tener problemas graves con el idioma. Seg¨²n datos de Educaci¨®n, s¨®lo un 22% de estos 87.425 chicos necesitan un refuerzo educativo por presentar un desfase escolar o por dificultades con el castellano. De ese apoyo se encargan 1.200 profesores (hace cuatro a?os hab¨ªa s¨®lo 505).

El mayor incremento de colegiales de otros pa¨ªses se ha producido, en estos cuatro a?os, en las escuelas del Corredor del Henares (un 332%) y de los municipios del sur como Getafe, Legan¨¦s, Parla o M¨®stoles (un 308%). Por tramos educativos la mayor parte de estos chavales acuden a las aulas de educaci¨®n infantil (de tres a seis a?os) y de primaria (de seis a 16).

Para apoyar a todo este alumnado y a sus familia la Consejer¨ªa de Educaci¨®n tiene en marcha una serie de programas. As¨ª, existe un servicio itinerante con 21 profesores que acuden a los centros con alumnado extranjero que precisan un refuerzo puntual. Hay, asimismo, un servicio de int¨¦rpretes para facilitar las relaciones entre el profesorado y los padres de alumnos que no saben espa?ol. Sin embargo, la iniciativa de m¨¢s peso para facilitar la integraci¨®n de todos estos chicos ha sido la creaci¨®n de 172 aulas de enlace (90 en centros p¨²blicos y el resto en concertados). Son una especie de aulas puente en las que los chavales que no saben castellano permanecen por un tiempo m¨¢ximo de seis meses.