S¨®lo cuatro de cada diez directores de instituto ejercen el cargo de forma voluntaria

Algo pasa en los institutos: s¨®lo el 40% de los directores de los centros se presentan al puesto voluntariamente, de forma que el 60% restante son designados a dedo por la Administraci¨®n. Ahora, con la Ley de Calidad en marcha, el Departamento de Ense?anza est¨¢ elaborando un nuevo decreto sobre la selecci¨®n de directores, por lo que los afectados aprovechan la ocasi¨®n para reclamar una mayor profesionalizaci¨®n del puesto. La nueva normativa, a¨²n en fase de borrador, prev¨¦ crear la figura del gerente de centro, que descargar¨¢ al director de las labores administrativas.

El nuevo decreto de selecci¨®n de directores, que se aplicar¨¢ a los m¨¢s de 500 institutos p¨²blicos que hay en Catalu?a, deber¨¢ estar listo a finales de febrero para que el proceso de selecci¨®n haya concluido en junio. De esta forma, los elegidos podr¨¢n incorporarse al puesto justo a tiempo para planificar el pr¨®ximo curso 2004-05. La normativa, que se est¨¢ rehaciendo a partir del decreto elaborado por el equipo de la ex consejera convergente Carme-Laura Gil, se presentar¨¢ al Consejo Escolar en pocas semanas. Fuentes del equipo del consejero Josep Bargall¨® adelantaron ayer que el texto prev¨¦ crear la figura del gerente, que se encargar¨¢ de las labores burocr¨¢ticas, lo que permitir¨¢ al director centrarse en la dinamizaci¨®n pedag¨®gica. No explicaron c¨®mo se financiar¨¢ y de d¨®nde saldr¨¢ el dinero para afrontar esta innovaci¨®n.

Para la Asociaci¨®n de Directivos de Instituto de Catalu?a, la puesta en marcha del nuevo decreto es "una gran oportunidad para dar un nuevo impulso a los centros p¨²blicos y profesionalizar su gesti¨®n y su funcionamiento", explica Carles Mata, presidente de esta asociaci¨®n, para quien "hay que desburocratizar los institutos y dinamizarlos con un proyecto y unos objetivos claros". Mata subraya que "no puede ser que s¨®lo se presente el 40% de voluntarios para ser directores, y que sea adem¨¢s una candidatura ¨²nica y muchas veces asumida a rega?adientes".

Wenceslao P¨¦rez, director del instituto Joan Fuster de Barcelona, asumi¨® el puesto a petici¨®n de la Administraci¨®n. "Lo cierto es que es una gran responsabilidad y una gran carga de trabajo: eres como un jefe de personal; cada d¨ªa debes solucionar problemas diferentes, y adem¨¢s, claro, das clases", explica P¨¦rez, quien considera que es muy importante lograr una reducci¨®n de horario lectivo "para que los directores puedan dedicarse bien a la gesti¨®n pedag¨®gica del centro". Para P¨¦rez, la nueva normativa organizativa "debe facilitar que los centros p¨²blicos puedan dar un gran salto y hacerse verdaderamente competitivos".

Carmelo G¨®mez, director de la Escola del Treball, lleva 15 a?os en este puesto, pero en su caso, "por vocaci¨®n casi sacerdotal, porque es muy duro". Asegura que son muchos los compa?eros que asumieron la direcci¨®n de otros centros "y duraron s¨®lo un curso", al darse cuenta "de la gran carga de trabajo y problemas que supone". G¨®mez opina que "es dif¨ªcil que un instituto funcione bien si cada a?o hay cambio de equipo directivo, y habr¨ªa que hacer algo al respecto".

Concurso de m¨¦ritos

La Ley de Calidad indica que los candidatos a director de instituto deben presentarse a un concurso de m¨¦ritos y defender un proyecto pedag¨®gico para el centro evaluable a los tres a?os. Los candidatos son elegidos a trav¨¦s de un comit¨¦ de selecci¨®n. La formaci¨®n de este comit¨¦, que debe incluir representantes de la Administraci¨®n y miembros del claustro, debe ser decidido por cada comunidad aut¨®noma, que es la que orienta el desarrollo de la normativa.

Para los sindicatos, el nuevo decreto es una oportunidad de cambio, pero requiere discusi¨®n y trabajo conjunto. Rosa Ca?adell, del sindicato USTEC, teme que el decreto "pueda encubrir la formaci¨®n de un nuevo cuerpo de directivos", al tiempo que se?ala que "la voz del claustro de profesores deber¨ªa tener m¨¢s peso". Desde UGT, Jaume Graells explica que se debe avanzar hacia "la profesionalizaci¨®n, pero tambi¨¦n hay que dar m¨¢s recursos al equipo directivo y garantizar su autonom¨ªa". Luz Jabardo, de Comisiones Obreras, reconoce que el director es "como un apagafuegos" y subraya que ¨¦ste "no debe nunca desvincularse de la funci¨®n docente y transformarse en un mero gestor".