La cultura de la prevenci¨®n contra los accidentes entra en las aulas
Padres y profesores piden una normativa m¨¢s dura que aumente la seguridad en los centros
Lo m¨¢s peligroso es la calle. Y luego, la casa. En ¨²ltimo lugar, la escuela. Este es el principal dato que se desprende de una encuesta realizada a 6.000 escolares andaluces que el pasado a?o participaron en la campa?a Aprende a crecer con seguridad, puesta en marcha por t¨¦cnicos de la Consejer¨ªa de Empleo y Desarrollo Tecnol¨®gico en colaboraci¨®n con la Consejer¨ªa de Educaci¨®n. Los colegios, con un porcentaje cercano al 20%, representan el lugar que registra menor accidentalidad infantil por detr¨¢s de la casa (35%) y la calle (45%). Sin embargo, a pesar de que los centros educativos figuran en el ¨²ltimo lugar en siniestralidad, el curso 2003-04 ech¨® a andar con la publicaci¨®n de un informe del Defensor del Pueblo Andaluz que, en t¨¦rminos generales, valoraba como deficiente la situaci¨®n de los centros docentes en materia de seguridad y protecci¨®n frente a casos de emergencia.
Aunque el estudio, en el que participaron 300 colegios e institutos, reconoce que la evaluaci¨®n de riesgos que soportan los centros es baja, tambi¨¦n subraya que ¨¦sta se puede ver incrementada por la pol¨ªtica de apertura de los centros docentes fuera de los horarios lectivos y su utilizaci¨®n por asociaciones de vecinos y otros colectivos.
Profesores, padres y t¨¦cnicos en prevenci¨®n coinciden con el estudio y hacen hincapi¨¦ en el mal estado de conservaci¨®n de muchos colegios, cuyos edificios superan los treinta a?os. "Calculamos que al menos un 50% de los colegios andaluces necesitan alg¨²n tipo de modificaci¨®n para poder ponerse al d¨ªa", subraya Manuel Calero, t¨¦cnico del Centro de Seguridad e Higiene del Trabajo en Ja¨¦n, instituci¨®n dependiente de la Consejer¨ªa de Empleo y Desarrollo Tecnol¨®gico. Teniendo en cuenta la normativa vigente, los requisitos m¨ªnimos e imprescindibles que debe contemplar cada centro son un plan de autoprotecci¨®n, la realizaci¨®n peri¨®dica de ejercicios de evacuaci¨®n de emergencia, disponer de extintores en cada planta y contar con un sistema espec¨ªfico de aviso y alarma. Del estudio se desprende que s¨®lo algo m¨¢s del 30% de re¨²ne las cuatro medidas y que el resto (70%) adolece de alguno de ellos.
La presidenta de la Confederaci¨®n Andaluza de APAS por la Ense?anza P¨²blica (CODAPA), Mercedes Gonz¨¢lez, reconoce las numerosas denuncias de los padres, preocupados por el estado de los centros donde estudian sus hijos, que denuncian la pasividad de las Administraciones. "La ley obliga pero la realidad demuestra que existen bastantes dificultades para llevarla acabo. Hay que pedir una mayor implicaci¨®n de los Ayuntamientos y la Junta para que colaboren entre s¨ª y sean sus expertos los que supervisen y adecuen no s¨®lo el centro en s¨ª, sino tambi¨¦n el entorno donde se ubican", indica Gonz¨¢lez. "Muchos de los accidentes que sufren los ni?os se producen en las inmediaciones de los colegios, rodeados por obras, y muy peligrosas por el tr¨¢fico que aumenta en las horas punta", a?ade la representante de los padres.
Aunque por primera vez en este curso la Consejer¨ªa de Educaci¨®n ha enviado a cada centro un manual que sirve de gu¨ªa para preparar el Plan de Autoprotecci¨®n, y que debe ser conocido y puesto en pr¨¢ctica por todos los miembros de la comunidad escolar (alumnos, trabajadores y padres), los profesores piden que la normativa sea m¨¢s precisa. "Somos los m¨¢s interesados en detectar los puntos potenciales de riesgo y proteger a nuestros alumnos, pero nosotros no somos t¨¦cnicos en prevenci¨®n. Aunque obremos de buena fe, siempre puede haber algo que se nos escape", declara Juan de Dios Castro, director del colegio C¨¢ndido Nogales de Ja¨¦n.
Para cubrir este tipo de vac¨ªos, la Consejer¨ªa de Empleo en colaboraci¨®n con Educaci¨®n va a poner en marcha en Ja¨¦n una iniciativa pionera en Andaluc¨ªa y que tambi¨¦n se trasladar¨¢ al resto de provincias. En los pr¨®ximos d¨ªas, t¨¦cnicos del centro de Prevenci¨®n de Ja¨¦n inaugurar¨¢n una serie de encuentros en la que participar¨¢n todos los equipos directivos de los centros escolares de la provincia. "El objetivo que se persigue es ense?ar a los profesores qu¨¦ estructura y contenido debe tener un plan de autoprotecci¨®n. Cada centro tiene sus caracter¨ªsticas y no hay un plan que sirva para dos centros", indica Manuel Calero. Adem¨¢s, cada uno de los equipos directivos de los centros jiennense estudiar¨¢ un ejemplo pr¨¢ctico trabajando sobre la adecuaci¨®n del plan de evacuaci¨®n y emergencia de su propio centro. Manuel Calero destaca que apostar por la seguridad no es un gasto sino una inversi¨®n. "Los primeros a?os fueron m¨¢s duros. Cuando empezamos nos costaba trabajo, incluso, llegar a los profesores y padres. Ahora son ellos los que demandan la actividad y los contenidos y materiales que elaboramos tambi¨¦n van dirigidos a ellos", reconoce Calero.
Durante el mes de marzo Sevilla acogi¨® unas jornadas relacionadas con la educaci¨®n para la seguridad y salud laboral destinada a escolares. El objetivo que se persegu¨ªa era dar a conocer el programa de actividades que desarrolla la Junta para que tambi¨¦n puedan llevar a cabo en los centros educativos de otras regiones.
Ca¨ªdas y fatiga mental
Los alumnos de Primaria del colegio C¨¢ndido Nogales de Ja¨¦n han participado recientemente en la campa?a de sensibilizaci¨®n Aprende a crecer con seguridad que persigue concienciar a los menores sobre las situaciones de riesgo que les rodean. La campa?a la desarrolla en Ja¨¦n el Centro de Seguridad e Higiene del Trabajo desde 1994. En el a?o 2000, el resto de provincias se sumaron a una nueva iniciativa que apuesta por la cultura de la prevenci¨®n enfocada a la educaci¨®n para la seguridad y salud laboral. Seg¨²n se?alan los t¨¦cnicos, de las encuestas realizadas a los ni?os se observa la similitud entre los accidentes infantiles y los laborales. "Las ca¨ªdas, los cortes y las quemaduras son las causas de accidentalidad m¨¢s elevada tanto en ni?os como en trabajadores", subraya Manuel Calero. "En la escuela, los riesgos m¨¢s frecuentes son las ca¨ªdas y peque?as contusiones que, por otro lado, tambi¨¦n forman parte de la edad y del juego", indica Ignacio D¨ªaz, m¨¦dico y uno de los encargados de la campa?a. "Les ense?amos a saber caerse, a c¨®mo deben coger el peso y, sobre todo, les explicamos que deben adoptar posturas correctas para evitar problemas de espalda. Tambi¨¦n los profesores juegan un papel importante a la hora de corregir y recordar todas estas pautas a lo largo del curso", a?ade D¨ªaz. Los especialistas destacan otro riesgo, la fatiga mental. "Ahora los escolares pasan muchas horas frente al ordenador y la televisi¨®n y tienen que aprender a hacer buen uso de las nuevas tecnolog¨ªas", subraya el m¨¦dico, porque la fatiga mental comporta problemas como la irritabilidad, el insomnio, la agresividad o la tristeza, entre otros.
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