Educaci¨®n planea suprimir la alternativa a la asignatura de religi¨®n

El Ministerio de Educaci¨®n quiere dejar libertad a las comunidades aut¨®nomas para que planifiquen como quieran el tiempo de los estudiantes que no escojan la asignatura de religi¨®n. De esta forma, los centros podr¨ªan ofrecer religi¨®n al final o al principio del horario escolar y se suprimir¨ªa la obligaci¨®n para los alumnos que no quisieran estudiarla de cursar otra materia alternativa. ?sta es la ¨²ltima propuesta sobre la materia de religi¨®n elaborada por el Ministerio de Educaci¨®n y que prev¨¦ presentar a las comunidades el lunes, en el documento que les entregar¨¢ en la Conferencia Sectorial de Educaci¨®n.

En la actualidad, la asignatura de religi¨®n (que puede ser cat¨®lica, musulmana o hebrea, pero es mayoritariamente cat¨®lica) es de oferta obligatoria para los centros y de elecci¨®n voluntaria para los alumnos. Los estudiantes que no quieran cursar religi¨®n pueden escoger entre un abanico de opciones entre las que se encuentran actividades de lectura o pr¨¢cticas de inform¨¢tica. En dos cursos de la ESO y 1? de bachillerato se ofrece una materia alternativa relacionada con la historia de las religiones y su influencia en la cultura. La religi¨®n es evaluable, pero su alternativa no.

La ministra de Educaci¨®n, Mar¨ªa Jes¨²s San Segundo, tiene previsto reunirse este fin de semana con miembros de su equipo para dar el ¨²ltimo repaso al documento Propuestas para el debate que presentar¨¢ el lunes por la ma?ana a las comunidades aut¨®nomas, en la Conferencia Sectorial, y por la tarde a las organizaciones sociales, en el Consejo Escolar del Estado. Estas propuestas ser¨¢n sometidas a debate hasta final de a?o.

El texto, que fue mandado a imprenta la semana pasada, explica el modelo de educaci¨®n que persigue promover el Gobierno. En ¨¦l se?ala su intenci¨®n de promover el m¨¢ximo consenso en torno a las propuestas de reforma y deja claro que la concepci¨®n de la Ley Org¨¢nica de Calidad de la Educaci¨®n (LOCE), la norma que se pretende reformar, es distinta a la educaci¨®n de calidad que propone ahora el Gobierno para la Espa?a del siglo XXI.

Tras la elaboraci¨®n de media decena de versiones del texto en los ¨²ltimos meses en los que se recog¨ªan propuestas alternativas para la configuraci¨®n del estudio de religi¨®n en las escuelas, el equipo ministerial ha realizado la ¨²ltima en colaboraci¨®n con la vicepresidenta, Mar¨ªa Teresa Fern¨¢ndez de la Vega. En las primeras versiones se contemplaba, por ejemplo, la posibilidad de que el estudio de las religiones se incluyera en los curr¨ªculos de geograf¨ªa e historia y de Filosof¨ªa. Otra posibilidad que se manejaba era m¨¢s contundente: la reducci¨®n de los cursos en los que se ofrecen religi¨®n y su alternativa de los 11 actuales (se estudia desde 1? de primaria a 1? de bachillerato) a dos cursos en primaria y dos en ESO. En esa opci¨®n se propon¨ªa que en el resto de los cursos se impartiera la asignatura de religi¨®n a continuaci¨®n del horario escolar.

Finalmente, la ¨²ltima versi¨®n ha incluido el estudio de las religiones en otras materias como geograf¨ªa e historia y filosof¨ªa.

El ministerio ha organizado su ¨²ltima propuesta teniendo muy presente la propuesta que aprob¨® mayoritariamente el Consejo Escolar del Estado en su reuni¨®n del pasado mes de julio. En ella se ped¨ªa que la religi¨®n no tuviera alternativa y se sacara del horario escolar. Este consejo argumentaba que "la ense?anza confesional es contradictoria con un pa¨ªs laico".

El texto aprobado por los representantes de alumnos, padres y profesores de este organismo a?ad¨ªa: "Los poderes p¨²blicos pueden garantizar perfectamente el derecho constitucional de los padres a que sus hijos reciban la formaci¨®n religiosa y moral que est¨¦ de acuerdo con sus convicciones sin que esa formaci¨®n tenga que estar incluida entre las materias a impartir con car¨¢cter obligatorio dentro del horario escolar".