Cursos de espa?ol a pie de patera

La mayor¨ªa de los inmigrantes que llegan a Espa?a en pateras no saben una palabra de espa?ol. Aunque las fuerzas del orden y las organizaciones humanitarias disponen de int¨¦rpretes para traducir sus necesidades m¨¢s urgentes, el desconocimiento del idioma agrava su vulnerabilidad. De ah¨ª que el Instituto Cervantes haya ideado un programa de "cursos de choque" de castellano con los que puedan defenderse cuando sean puestos en libertad.

Agotados tras meses de vagabundeo por ?frica, donde son brutalmente explotados por los traficantes de personas; ateridos tras una traves¨ªa realizada en condiciones penosas; desnutridos y deshidratados, los inmigrantes invierten sus ¨²ltimas fuerzas para pedir por gestos un buche de agua. "Muchos no saben ni decir pan", explica el director acad¨¦mico del Cervantes, Jorge Urrutia. "Desconocen las palabras b¨¢sicas para hacerse entender en caso de necesidad. Esto, que no sucede con los latinoamericanos, les impide defender sus derechos".

En 30 horas de clase, los 'sin papeles' aprender¨¢n palabras relacionadas con necesidades b¨¢sicas

Con el fin de que puedan al menos expresar su hambre o pedir ayuda, varios ayuntamientos y algunas ONG les imparten ya cursos de castellano. El problema es que muchos de esos cursos est¨¢n dirigidos a inmigrantes asentados ya en Espa?a. En cuanto a los programados para los que acaban de llegar, las organizaciones que los promueven "no han sido creadas para ense?ar y, en muchos casos, sus miembros carecen de la preparaci¨®n adecuada", indica Urrutia.

Jorge Urrutia diferencia entre los inmigrantes magreb¨ªes, "que en su mayor¨ªa son analfabetos", y los subsaharianos, "muchos de los cuales tienen estudios medios y hablan otra lengua europea". Dado que el 99% de los primeros son devueltos a Marruecos en cuesti¨®n de horas, los cursos ir¨¢n dirigidos sobre todo a los segundos, que no pueden ser repatriados porque carecen de documentaci¨®n y sus pa¨ªses de origen se niegan a reconocerlos como ciudadanos.

La idea del Cervantes es impartir los cursos cuando, tras los 40 d¨ªas de internamiento que marca la ley, acaban por ser puestos en libertad y recalan en los centros de acogida con una orden de expulsi¨®n imposible de cumplir. "Es decir, antes de que se dispersen", indica el director acad¨¦mico del instituto.

Catorce expertos en inmigraci¨®n de ayuntamientos y ONG celebrar¨¢n hoy, en el C¨ªrculo de Bellas Artes de Madrid, un seminario con t¨¦cnicos del Cervantes y de otras instituciones relacionadas con el espa?ol, como la Universidad de Granada, la Carlos III, la Antonio de Nebrija, centros de educaci¨®n de adultos y empresas editoriales. Los cursos, que el instituto califica "de emergencia", durar¨¢n 30 horas, repartidas en dos semanas.

El papel del Cervantes consistir¨¢ en proporcionar a los profesores un programa "factible" y asesoramiento permanente para que los inmigrantes aprendan las palabras relacionadas con las necesidades b¨¢sicas. Por ejemplo, los nombres de los alimentos, de las enfermedades, los n¨²meros o las f¨®rmulas de saludo.

El aprendizaje del espa?ol facilitar¨¢ tambi¨¦n la relaci¨®n de la Administraci¨®n con los inmigrantes. Esto lo saben bien los responsables del Gobierno que hace unos meses dise?aron una campa?a de seguridad en el trabajo. Tras varias consultas con las ONG, se vieron obligados a realizarla en franc¨¦s, dado que los franc¨®fonos eran mayor¨ªa en el ramo al que estaba destinada. Los dem¨¢s se quedaron in albis.

El reto no es f¨¢cil, porque los alumnos tendr¨¢n distintas edades, proceder¨¢n de diferentes pa¨ªses y poseer¨¢n niveles culturales dispares. Por eso el Cervantes tiene previsto comenzar su tarea con la puesta en marcha, a principios de enero, de proyectos piloto en dos ayuntamientos canarios. Si los resultados son positivos, el paso siguiente ser¨¢ extender estos primeros auxilios ling¨¹¨ªsticos a Andaluc¨ªa.