Educaci¨®n potenciar¨¢ la cogesti¨®n con los municipios

El Departamento de Educaci¨®n est¨¢ decidido a potenciar la congesti¨®n con las administraciones locales y la cooperaci¨®n entre muncipios cercanos mediante la creaci¨®n de distritos escolares en el territorio catal¨¢n. La medida quiere ser "un instrumento para incorporar el valor de la proximidad" en el sistema educativo, seg¨²n explic¨® ayer Francesc Colom¨¦, director general de Planificaci¨®n Educativa.

Colom¨¦ subray¨® que la idea de distrito escolar "no ser¨¢ una redefici¨®n administrativa, si no una divisi¨®n estrictamente funcional" para que la oferta educativa "sea m¨¢s coherente y coordinada", con planes conjuntos para luchar, por ejemplo, contra el fracaso escolar o el absentismo en clase. Se trata, por una parte, de optimizar y compartir recursos entre los ayuntamientos y, por otra, de impulsar la cooperaci¨®n entre la Administraci¨®n local y el Departamento de Educaci¨®n, de forma que, a largo plazo, la primera asuma m¨¢s competencias en procesos como la planificaci¨®n o la gesti¨®n de la educaci¨®n infantil.

Colom¨¦ record¨® ayer que "el distrito escolar es una idea antigua que ahora quiere recuperar el departamento y las entidades municipalistas" y que su misi¨®n ¨²ltima es "resolver los problemas all¨ª donde pasan".

La creaci¨®n de distritos escolares es uno de los seis puntos que recoge el informe Propuestas de mejora de la educaci¨®n p¨²blica secundaria, del Plan Estrat¨¦gico Metropolitano de Barcelona, presentado ayer. El estudio, elaborado por varios expertos en ense?anza, -algunos de los cuales son ahora miembros del Departamento de Educaci¨®n-, se impuls¨® para aportar ideas y mejorar los indicadores en el ¨¢rea metropolitana de Barcelona, donde casi el 30% de los estudiantes no finalizan la ESO y se quedan sin titulaci¨®n.

"P¨¦rdidas del 30%"

En palabras de Joaquim Prats, catedr¨¢tico de Did¨¢ctica de la Universidad de Barcelona y uno de los ponentes del informe, "ninguna empresa soportar¨ªa p¨¦rdidas de casi el 30% sin aplicar medidas correctivas".

Prats, que actualmente es presidente del Consejo Superior de Evaluaci¨®n del Sistema Educativo, reconoci¨® que "la situaci¨®n de la educaci¨®n no es desastrosa, pero s¨ª muy mejorable". Para reconducir esta situaci¨®n, el plan propone, adem¨¢s de la creaci¨®n de distritos escolares, la redefinici¨®n de la figura del director de centro, la puesta en marcha de pol¨ªticas educativas innovadoras, la recuperaci¨®n del protagonismo del profesorado, la creaci¨®n de una red educativa formada por las entidades sociales, y la reorganizaci¨®n de la formaci¨®n profesional.

La reestructuraci¨®n del territorio y la descentralizaci¨®n competencial, que restar¨ªa "rigidez" a los institutos y promover¨ªa una mayor autonom¨ªa y flexibilidad, es una medida que Prats considera "importante, porque permitir¨ªa adaptarse mejor a las necesidades educativas de cada zona".

Otra propuesta es la creaci¨®n de una red educativa que incluya a otras entidades sociales y ciudadanas cercanas a la escuela, de modo que la educaci¨®n "adquiera un tratamiento m¨¢s global".