Leer para ganar

Cuatro estudiantes del IES Infanta Elena, de Jumilla (Murcia), ayudaron a Jas¨®n y los Argonautas a recuperar el Vellocino de Oro y ganaron un viaje a Roma con su tutor, el profesor de matem¨¢ticas. Se trata de Argos 2004: Expedici¨®n Tercer Milenio, un concurso del Ministerio de Educaci¨®n que tiene el objetivo de fomentar la lectura entre los alumnos de secundaria. En opini¨®n de los profesores de los equipos finalistas, fue una idea "muy acertada", en especial para los j¨®venes que ya estaban motivados previamente.

"Los estudiantes que no leen no van a hacerlo por un juego, pero se trata de que los que leen no pierdan el h¨¢bito", asegura la creadora del proyecto y redactora jefe de las publicaciones Menos 20 y Menos 25, Laura de Cubas. El concurso fue puesto en una p¨¢gina de Internet (www.argos2004.org) a mediados de diciembre de 2004, y termin¨® el 5 de enero pasado. Cada uno de los cerca de 200 equipos inscritos deb¨ªa salvar los diferentes obst¨¢culos respondiendo a preguntas sobre ocho libros que escog¨ªan entre una oferta de 24, seleccionados por los siguientes criterios: cl¨¢sicos, de todos los g¨¦neros y f¨¢ciles de conseguir.

Durante la entrega de premios, la ministra de Educaci¨®n, Mar¨ªa Jes¨²s San Segundo, destac¨® la importancia de fomentar la lectura entre los alumnos de 16 a 18 a?os. San Segundo record¨® que los resultados del Informe PISA 2003 de la OCDE (una evaluaci¨®n internacional de resultados educativos) conclu¨ªan que los alumnos espa?oles tienen un rendimiento de lectura inferior al promedio de los 41 pa¨ªses estudiados.

El uso de la Red hace "m¨¢s atractivo el concurso para los j¨®venes y foment¨® el trabajo en equipo", destac¨® la ministra. El tutor de los chicos que ganaron el concurso, Fulgencio Garc¨ªa G¨®mez, coincide: "Internet, bien usado, puede fomentar la lectura". Si se formulan preguntas a los alumnos sobre los libros para que tengan que documentarse, terminan leyendo "m¨¢s de lo que creen". Para ganar, sus alumnos no necesitaron ser "estudiantes modelo", pero s¨ª tener gran inter¨¦s en la lectura. El trabajo del tutor fue "poner la chispa" para motivarlos, pero al final "ellos terminaron ardiendo". Los vencedores explican su "t¨¦cnica": hicieron una chuleta en la que anotaban qu¨¦ informaci¨®n encontraban en cada parte de los libros.

Tres alumnos del IES La Serran¨ªa, en Valencia, han obtenido el segundo premio y una videoc¨¢mara digital para cada uno. Aseguran que se divirtieron mucho y nombran los libros Crimen y castigo, de Fi¨®dor Dostoievski, y La venganza de Don Mendo, de Pedro Mu?oz Seca, como sus preferidos. El tr¨ªo asegura que tiene el h¨¢bito de la lectura "por simple gusto", aunque se?ala como ventajas el mejorar su vocabulario, entretenerse y tener m¨¢s cultura general. El equipo que qued¨® tercero, del IES Juan de Lanuza de Zaragoza, se llev¨® cuatro c¨¢maras de fotos digitales.

Pero durante la entrega de premios tambi¨¦n hubo "decepciones". "La idea era buena, pero las preguntas eran tan concretas que no animaban a la lectura. Ped¨ªan buscar nombres o palabras espec¨ªficas, lo que no promov¨ªa la interpretaci¨®n del texto, asegura Mar¨ªa Luisa Caride, del IES Juan de Herrera, de San Lorenzo de El Escorial. "Podr¨ªa promover m¨¢s habilidades de comprensi¨®n", sugiere.