Un cole para acariciar monta?as y valles

Jaime Catena, se sienta delante de un ordenador y presiona unos comandos en el teclado. A cada una, la m¨¢quina le responde con una voz met¨¢lica de fonemas anglosajones. Jaime, de 18 a?os, es ciego y la pronunciaci¨®n rob¨®tica de su PC le gu¨ªa por el sistema operativo. Detr¨¢s de ¨¦l, Mario Talavera, uno de sus profesores del colegio Luis Braille, le ayuda. "As¨ª usa un invidente el ordenador", explica Talavera. Durante la semana, Jaime vive en este colegio de la ONCE en r¨¦gimen de internado. All¨ª estudia cuarto de ESO. "Y cuando llega el viernes me voy a Ja¨¦n para estar con mi familia

Todo huele a nuevo en el centro Luis Braille. Y todo se limpia con esmero. Ma?ana no puede haber un solo fallo, porque los Duques de Lugo inaugurar¨¢n oficialmente las instalaciones que, ya desde el inicio del curso en septiembre, funcionan con normalidad.

El Colegio Luis Braille no es s¨®lo un centro de ense?anza. Adem¨¢s de servir de centro de Educaci¨®n Infantil, B¨¢sica y Educaci¨®n Secundaria Obligatoria, sus paredes a estrenar acogen tambi¨¦n al Centro de Recursos Educativos, que recibe el mismo nombre del creador del alfabeto t¨¢ctil para ciegos. Desde este centro se dota de materiales did¨¢cticos adaptados a 1.891 alumnos ciegos o con deficiencias visuales, de Andaluc¨ªa, Extremadura y Ceuta y Melilla

El coordinador del servicio de recursos es Jos¨¦ Mar¨ªa Dur¨¢n: "Nuestra misi¨®n es abastecer a los ni?os que se encuentran integrados en los colegios ordinarios. Les dotamos de transcripciones en Braille de los libros de texto utilizados por sus compa?eros". El tiempo que se tarda para adaptar estos libros depende. En los que predomina ¨²nicamente la letra impresa, un t¨¦cnico tardar¨¢ unos tres o cuatro d¨ªas en pasarlo a Braille o grabarlo en cinta para ser reproducido como libro hablado. "El problema es que en la did¨¢ctica,se usan cada vez m¨¢s los elementos visuales, como mapas, dibujos o gr¨¢ficos que son muy dif¨ªciles de adaptar", explica Dur¨¢n. "Entonces, se pueden tardar meses en adaptarlos", sentencia.

En el centro trabajan varios t¨¦cnicos encargados de crear maquetas que sirven de molde para crear las planchas de pl¨¢stico en relieve que usan los ni?os invidentes en los colegios. "El ejemplo m¨¢s claro es el del mapa orogr¨¢fico de Espa?a. En las l¨¢minas adaptadas se pueden tocar las monta?as, los valles y los r¨ªos", se?ala Dur¨¢n.

Pero los recursos no terminan all¨ª. El papel que juegan las nuevas tecnolog¨ªas cada vez es mayor. "Los ordenadores son una gran ventana abierta a un mundo de posibilidades", dice Mario Talavera, el profesor de Tiflotecnolog¨ªa de Jaime Catena. ?Tiflotecnolog¨ªa?. "As¨ª se definen a las herramientas que emplean los ciegos en inform¨¢tica", aclara Talavera. "Un ejemplo es el programa Jaws, que permite, no s¨®lo navegar por el sistema operativo, sino tambi¨¦n por Internet", contin¨²a Talavera. "As¨ª puedo mandar mensajes por correo electr¨®nico y incluso hablar por los chats", apunta su alumno Jaime.