La asignatura conflictiva

Despu¨¦s de leer y o¨ªr las discusiones y opiniones generadas sobre la asignatura de religi¨®n, o su sustituta, y todos los matices sobre su implementaci¨®n, creo que en lo que coinciden ambas posturas es en el hecho de querer educar en unos valores que permitan la formaci¨®n humana del estudiante y fomentar un esp¨ªritu de convivencia y respeto al pr¨®jimo. Partiendo de este punto, se me ocurre que, quiz¨¢s, la mejor manera sea fomentar la reflexi¨®n, "el pensar", el interrogarnos sobre el porqu¨¦ de las cosas y de las ideas, y, despu¨¦s de un an¨¢lisis cr¨ªtico, construir nuestra propia (la del estudiante) manera de entender y percibir el mundo. Y ya puestos, ?por qu¨¦ no les damos a los estudiantes todas las herramientas (ideas y m¨¦todos) necesarias para que puedan reflexionar y elaborar las suyas propias?, ?por qu¨¦ inventarnos nuevas asignaturas que por el nombre intentan parecer laicas?, ?por qu¨¦ dar visiones parciales (confesionales) sobre el rico pensamiento humano?

Finalmente, mi pregunta, cuya respuesta no puedo dar yo, y que creo que podr¨ªa acabar con "la asignatura conflictiva" y enriquecer notablemente la cultura de los alumnos (y de la sociedad), es: ?por qu¨¦ no recuperamos la asignatura de filosof¨ªa.