"?Por qu¨¦ una ballena no es un pez si vive en el mar?"

"Estaba chupado, yo ni me he puesto nerviosa ni nada, como no val¨ªa para nota...". Karen es una de los m¨¢s de 56.000 alumnos de sexto de primaria que ayer se examinaron. Aunque los profesores de su colegio la tranquilizaron quit¨¢ndole importancia a la prueba, sus padres han estado una semana dici¨¦ndole que estudie, "por si acaso". "Aunque estudi¨¦ mates y lengua al final ?no me han preguntado nada de lo que me prepar¨¦!", protesta.

La prueba, que se hizo en m¨¢s de 1.100 colegios a la vez, dur¨® dos horas y constaba de dos partes. La primera era de lengua: dictado, lectura y preguntas de cultura general. El dictado era un extracto del libro Relato de un n¨¢ufrago, de Gabriel Garc¨ªa M¨¢rquez. El texto que ten¨ªan que leer los ni?os narraba una aventura de la infancia del escritor Julio Verne, sobre el que luego se les planteaba cinco sencillas preguntas.

Los cr¨ªos tuvieron que hacer frente luego a algunas preguntas de "cultura general": ?Qu¨¦ es un velero?; ?c¨®mo se llama el oc¨¦ano que hay entre Europa y Am¨¦rica?; ?por qu¨¦ una ballena no es un pez si vive en el mar?; ordena cronol¨®gicamente estos sucesos: nacimiento de Julio Verne, descubrimiento de Am¨¦rica y II Guerra Mundial; ?en qu¨¦ continente est¨¢ cada uno de estos pa¨ªses: Marruecos, Italia, China y Ecuador?".

Para algunos profesores estas preguntas eran uno de los puntos m¨¢s complicados del examen, dado que las respuestas no las estudian en el colegio porque no est¨¢n en los curr¨ªculos escolares. "Yo lo de la Segunda Guerra Mundial me lo s¨¦ porque me lo ha contado muchas veces mi madre", explicaba un ni?o del colegio p¨²blico Lorenzo Luzuriaga (Fuencarral-El Pardo). Un grupo de cr¨ªos alrededor de ¨¦l resum¨ªa con una expresi¨®n lo que les hab¨ªa parecido la prueba: "?Bah, estaba tirada!".

La segunda parte del examen era la prueba de matem¨¢ticas, la m¨¢s temida por los escolares. "?Uf!, lo peor ha sido la parte en la que ten¨ªamos que poner con letra algunos n¨²meros", contaba Pricila. En los 15 ejercicios hab¨ªa cinco problemas de operaciones sencillas, dos series de n¨²meros con fracciones y decimales, y cuatro ecuaciones sencillas.

Los alumnos tuvieron que escribir con cifras "cien mil cuarenta y tres"; con letras "0,37"; y resolver problemas como este: "Pedro ha tardado hoy 35 minutos en ir al colegio. Sali¨® de su casa a las nueve menos cuarto. ?A qu¨¦ hora lleg¨®?".