Los sindicatos exigen un pacto por la educaci¨®n que garantice la LOE

La futura Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE) s¨®lo podr¨¢ salvar el d¨¦ficit educativo espa?ol respecto al resto de pa¨ªses europeos si se acompa?a de un pacto de Estado que ponga de acuerdo a partidos, sindicatos, Gobierno central, Comunidades Aut¨®nomas y representantes de la ense?anza privada y p¨²blica. Los principales dirigentes de los sindicatos m¨¢s representativos en el sector educativo valoran de forma dispar el texto del anteproyecto, pero todos consideraron esencial ese acuerdo general para garantizar su viabilidad as¨ª como una suficiente dotaci¨®n econ¨®mica.

Los representantes de las principales organizaciones de trabajadores de la ense?anza se reunieron el pasado fin de semana en Granada en unas jornadas sobre la futura ley organizadas por el Consejo Escolar de Andaluc¨ªa. Todos coincidieron en calificar se insuficiente el proceso de di¨¢logo abierto por el Gobierno entre partidos, sindicatos y autonom¨ªas para consensuar el texto definitivo de la futura ley.

El secretario general de Educaci¨®n de Comisiones Obreras, Jos¨¦ Campos, valor¨® el texto redactado por el Gobierno, pero record¨® que las leyes educativas funcionan mucho mejor en los pa¨ªses que han logrado alcanzar un pacto entre todos los sectores afectados. Campos record¨® el problema de las diferencias educativas entre las diferentes comunidades aut¨®nomas y la baja cualificaci¨®n de la mano de obra que surge del sistema educativo espa?ol. Para superar esas dificultades es fundamental un pacto sindical, pero tambi¨¦n "un acuerdo de intereses comunes entre la ense?anza p¨²blica y la privada y el consenso administrativo entre el Estado y las Comunidades Aut¨®nomas sobre financiaci¨®n y modelo de centro".

Carlos L¨®pez, de FETE-UGT, apreci¨® que el futuro texto "relacione calidad y equidad" siguiendo las recomendaciones de la OCDE. El sindicalista asegur¨® que el texto del anteproyecto es poco espec¨ªfico "para facilitar el debate pol¨ªtico", pero a?adi¨® que esa falta de detalle supone a la vez "un riesgo para el sistema educativo espa?ol". "Es imprescindible que se alcance el consenso pol¨ªtico para tener un sistema solidario en todo el territorio", dijo L¨®pez, que record¨® que las autonom¨ªas cargan con el 94% del presupuesto educativo espa?ol y que, entre ellas, hay diferencias de hasta 3.000 euros por alumno y a?o. "Euskadi gasta por cada estudiante 4.900 euros, mientras que otras comunidades no alcanzan los 1.900. Andaluc¨ªa est¨¢ en el medio con 2.900 euros por alumno", afirm¨®.

Falso debate

Para ANPE, el mayor riesgo de la LOE es el falso debate con el que se inici¨®, tras la intenci¨®n declarada del Ministerio de Educaci¨®n de derogar la Ley de Calidad de la Ense?anza aprobada por el Gobierno del PP. "Ese debate ha puesto de manifiesto importantes discrepancias entre los dos principales partidos que supondr¨¢n un lastre importante para la ley", asegur¨® su presidente, Juan Miguel Molina. En esa misma l¨ªnea se manifest¨® el responsable de Educaci¨®n de CSI-CSIF, Ricardo Santos. "La discusi¨®n que se ha abierto con los sindicatos es falsa", dijo. "La mesa sectorial s¨®lo ha tenido tres reuniones que han servido para darnos a los sindicatos el anteproyecto, pedirnos nuestras propuestas y comunicarnos que las hab¨ªan recibido", afirm¨® Santos, que considera que la intenci¨®n del Gobierno es "que no haya debate".

Las cuatro centrales coincidieron en subrayar la necesidad de una suficiente dotaci¨®n econ¨®mica para garantizar el funcionamiento de las reformas, pero mientras que CC OO se conforma con la memoria econ¨®mica que esta semana presentar¨¢ el ministerio, otros sindicatos como USO o CSI-CSIF reclaman una ley de financiaci¨®n para el sistema educativo. Carlos L¨®pez de UGT asegur¨® que sin recursos suficientes, el cumplimiento de los objetivos de la ley "recaer¨¢ sobre las espaldas del profesorado, de la misma forma que lo hizo la LOGSE, produciendo cada vez m¨¢s profesores quemados".

UGT, ANPE y CSI-CSIF criticaron tambi¨¦n que la reorganizaci¨®n del curr¨ªculum de Secundaria cree incertidumbre sobre el futuro de los profesores que imparten asignaturas como Tecnolog¨ªa, Inform¨¢tica, M¨²sica o Religi¨®n. "Se nos tiene que decir ya d¨®nde va cada docente y que materia impartir¨¢", reclam¨® Carlos L¨®pez, de UGT. Para todos los sindicatos presentes, la reforma es una oportunidad ¨²nica para solucionar la situaci¨®n laboral del profesorado interino que, en Andaluc¨ªa, representa un 20% de los docentes de la ense?anza p¨²blica.