La Universidad de Huelva imparte talleres sobre salidas laborales

El Vicedecanato de Estudiantes y la delegaci¨®n de Alumnos de la Facultad de Educaci¨®n de la Universidad de Huelva han puesto en marcha talleres para los estudiantes del ¨²ltimo curso de Educaci¨®n con el fin de dotarlos de las herramientas necesarias y de los conocimientos pr¨¢cticos que les permitan afrontar su papel de futuros maestros.

El proyecto, impulsado por la vicedecana de Estudiantes, Mar¨ªa Luisa Fern¨¢ndez, se denomina Formaci¨®n para la acci¨®n. Es una experiencia pionera para cubrir las carencias formativas de los estudiantes que finalizan esta diplomatura. La iniciativa cuenta con la colaboraci¨®n de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n.

Los talleres se han configurado a partir de las demandas de los estudiantes en una encuesta en la que han participado 500 alumnos que regresaban de su periodo de pr¨¢cticas en los colegios. Una vez analizadas las respuestas se han organizado ocho talleres, en los que participan 20 alumnos en cada uno, destinados a cubrir las carencias formativas detectadas. Los talleres est¨¢n impartidos por profesores de centros escolares onubenses. La actividad es voluntaria y gratuita.

Los t¨ªtulos de los talleres son: Resoluci¨®n de conflictos en el aula, La lectoescritura en Educaci¨®n Infantil y Primaria, Primeros auxilios en la escuela, Actividades f¨ªsico deportivas para ni?os con necesidades educativas especiales, Habilidades sociales, Elaboraci¨®n de unidades did¨¢cticas adaptadas a ni?os en contextos desfavorecidos, Cuentacuentos y La inform¨¢tica en Infantil y Educaci¨®n Especial.

'Formaci¨®n para la acci¨®n'

Mar¨ªa Luisa Fern¨¢ndez asegura que se trata de formar a los alumnos "para la acci¨®n". "Mi trabajo me permite estar en contacto con los universitarios y conocer de primera mano sus incertidumbres, sus quejas y sus expectativas. Los estudiantes se quejan con frecuencia de que al terminar la carrera se enfrentan a un vac¨ªo a la hora de afrontar su desarrollo profesional", afirma.

"Una vez que finalizaban las pr¨¢cticas en los colegios, los alumnos nos planteaban muchas interrogantes sobre todo en el campo de la atenci¨®n a la diversidad. Ellos sab¨ªan que en sus futuras aulas se iban a encontrar diferencias entre los alumnos, pero les surg¨ªan dudas sobre c¨®mo tratar a un ni?o hiperactivo, superdotado o si se atraganta" explica Mar¨ªa Luisa Fern¨¢ndez. Adem¨¢s, han reclamado herramientas para salvar o prevenir los conflictos en la escuela o m¨¦todos pr¨¢cticos enfocados a la lectoescritura, entre otros. Los monitores son profesores que trabajan en los centros escolares y que el viernes se desplazan a la Universidad para impartir estas clases formativas.