"La mayor¨ªa de los patrocinadores te vienen con el curso debajo del brazo"

Los cursos de verano han ido perdiendo brillo, no parecen interesar a los estudiantes y ¨¦se es un objetivo irrenunciable. ?D¨®nde est¨¢ el problema? El nuevo rector de la Universidad Internacional Men¨¦ndez Pelayo, Luciano Parejo (Santa Cruz de Tenerife, 1947), apunta una sucesi¨®n de quiz¨¢s que est¨¢ dispuesto a revisar en cuanto concluyan estas vacaciones: quiz¨¢ sean los contenidos, quiz¨¢ el cauce para llegar a los m¨¢s j¨®venes, quiz¨¢ una din¨¢mica alejada de los fines para los que se crearon: un contacto m¨¢s estrecho entre profesores de prestigio y alumnos an¨®nimos. "Hay que hacer autocr¨ªtica", sugiere el rector de la UIMP: el verano santanderino va a revisarse.

Pregunta. Cada vez hay m¨¢s cursos de verano, cada universidad tiene los suyos. Se dir¨ªa que pasan su mejor momento y, sin embargo, ?no tiene la impresi¨®n de que han perdido parte del inter¨¦s con que se les salud¨® hace algunas d¨¦cadas?

"No se trata de evitar la pol¨ªtica por la pol¨ªtica. Pero hay que evitar que el pol¨ªtico llame y te diga 'quiero esto"

"El contacto entre el profesor y el alumno ha desaparecido. ?se era el sentido de la extensi¨®n universitaria"

Respuesta. Sin duda. Hay sobreabundancia y saturaci¨®n de cursos, y no s¨®lo en verano, en general. A eso se a?ade que las universidades llevan a?os perdiendo alumnos y hay una ca¨ªda en las matriculaciones general y creo que sostenida, debido a esa sobreabundancia y a la p¨¦rdida de inter¨¦s de los cursos. Yo creo que los medios utilizados para anunciarlos, la prensa, los convencionales, muy probablemente no son la mejor manera de llegar a los j¨®venes. Tenemos que hacer un mayor esfuerzo, pero tambi¨¦n hay que incrementar la financiaci¨®n p¨²blica porque un sector importante de la poblaci¨®n puede tener dificultades para costearse estos cursos.

P. ?C¨®mo cambiar¨¢n los cursos?

R. Sorprender¨ªa ver d¨®nde se matricula la gente: desarrollo embrionario, c¨¦lulas madre, medicina regenerativa, escuela de antropolog¨ªa... Este a?o he recuperado la bienal de arquitectura, desplazada a Comillas; me he empe?ado en que vengan arquitectos buenos a explicar esto: la ciudad, la calidad de vida, la movilidad, el ruido, medio ambiente urbano. Se han matriculado muchos alumnos. Creo que la gente busca un marco de referencia m¨¢s amplio, literatura, teatro, una escuela de teolog¨ªa ha tenido un ¨¦xito espectacular. Los alumnos buscan complementos a su personalidad. En cuanto se cierren los cursos este a?o hay que hacer autocr¨ªtica, pensar, recoger ideas y dise?ar un programa atractivo y selectivo para el a?o que viene.

P. Una de las cr¨ªticas m¨¢s o¨ªdas es la mucha pol¨ªtica que hay en los cursos. A veces parece que se traslada el Parlamento... Y los contenidos que se repiten cada a?o.

R. S¨ª, el ponente profesional (r¨ªe). Este a?o he seleccionado lo que he podido y algunas cosas ya no aparecen, pero hay otras cuyo inter¨¦s consiste precisamente en la permanencia; las condicionaremos a su ¨¦xito. Pol¨ªtica: hay que ser equilibrados, no se trata de evitar la pol¨ªtica por la pol¨ªtica, porque, entendida en correcto sentido, nos ata?e a todos. Pero hay que evitar que el pol¨ªtico llame y te diga: 'Quiero esto'.

P. ?Y qu¨¦ hay del contacto estrecho entre el profesor y los alumnos que caracterizaba los cursos estivales?

R. Ha desaparecido. Eso es otra cosa que quisi¨¦ramos cambiar. Eso era original de la II Rep¨²blica. Entonces un profesor era un se?or que estaba en la universidad, con sus alumnos; ¨¦se era el sentido de la extensi¨®n universitaria. Ahora el profesor es un especialista que va de aqu¨ª para all¨¢, ofrece su mercanc¨ªa... (r¨ªe). As¨ª que te llega en el avi¨®n de las nueve y se va en el de la una porque tiene otra cosa en no s¨¦ qu¨¦ otro sitio. Esto es un problema, tenemos que intentar comprometer al profesorado, que se est¨¦n en la universidad por lo menos dos o tres d¨ªas.

P. ?sta es una universidad peculiar. ?Qu¨¦ ideas tiene para ella?

R. Una vez que las convencionales tienen cursos de verano, se desdibuja su perfil un poquito. Tenemos que hacer de la UIMP una especie de reflejo pr¨¢ctico de la pol¨ªtica de educaci¨®n superior. Tiene que empezar a hacer actividades permanentes, no compitiendo con la universidad convencional, pero s¨ª organizar posgrados, masters y un doctorado de calidad. Pero, puesto que no tenemos profesorado, pues utilizar la capacidad del sistema universitario espa?ol poni¨¦ndolo al servicio de ese ejemplo. Me he propuesto, adem¨¢s, digitalizar todo el acervo; hasta ahora se han filmado cosas en v¨ªdeo, de forma muy est¨¢tica, pero hay conferencias de Mario Vargas Llosa, por ejemplo. No vamos a inventar la p¨®lvora, s¨®lo a tratar de mejorar en los aspectos en que podamos.

P. ?Qu¨¦ aporta la UIMP a un curso en el que se colabora con otras universidades?

R. Una gesti¨®n ¨¢gil que es m¨¢s complicada para las universidades convencionales. Nuestra financiaci¨®n no es por carga docente, y para ellas es m¨¢s costoso tener m¨¢s carga lectiva, no podr¨ªa asumirla sin tener mayores ingresos. A nosotros nos subvencionan por carga lectiva, por lo que puedo ofrecer un t¨ªtulo oficial sin ese inconveniente.

P. ?Qu¨¦ hay de la financiaci¨®n?

R. El Estado nos da una subvenci¨®n, pero no financia la universidad. La UIMP est¨¢ acostumbrada a funcionar como una universidad privada; funcionamos por patrocinio, eso nos obliga a espabilar, y est¨¢ bien. Aunque ser¨ªa bueno encontrar un mayor equilibrio, porque el Estado en la actualidad pone muy poquito.

P. La financiaci¨®n privada no es el punto fuerte en Espa?a.

R. Hay dos problemas. Uno, que los cursos financiados se han extendido, as¨ª que parte de la tarta est¨¢ en entredicho; y dos, que en este pa¨ªs el patrocinador general, el que apuesta por una instituci¨®n y la financia en funci¨®n de unos objetivos cumplidos, es muy minoritario. Aqu¨ª se lleva m¨¢s el "yo quiero hacer tal cosa y eso es lo que te financio". As¨ª pues, el problema es encontrar financiadores generales que permitan dise?ar desde la universidad unos cursos de verano coherentes y que respondan a lo que creemos que es la demanda, porque la mayor¨ªa de los patrocinadores te viene con el curso debajo del brazo, un problema que va teniendo la UIMP durante mucho tiempo: el equilibrio entre lo que ella quiere ofrecer y lo que puede ofrecer, porque es una mera suma de cursos que vienen ya con el pan debajo del brazo. Es uno de los retos m¨¢s gordos y hay que concentrarse en ello, porque eso es apreciable ya en la oferta de verano.

P. Quiz¨¢ se ha primado en exceso el inter¨¦s medi¨¢tico...

R. Hay un inter¨¦s espurio, que es buscar el golpetazo informativo por buscarlo. A m¨ª me parece que eso no se debe hacer, pero s¨ª hay que buscar el buen impacto medi¨¢tico, el que deben buscar los medios porque consideren que aquello tiene inter¨¦s informativo, porque eso significar¨ªa que hemos cumplido nuestra misi¨®n de poner a la universidad y a la sociedad en contacto.