El Gobierno vasco centrar¨¢ el aumento de plazas de educaci¨®n infantil en los grandes n¨²cleos urbanos

El Departamento de Educaci¨®n prev¨¦ aumentar durante esta legislatura en mil plazas anuales las infraestructuras para el ciclo infantil (de 0 a 3 a?os). La consejer¨ªa llevar¨¢ a cabo esta ampliaci¨®n de la mano del consorcio p¨²blico Haurreskolak, formado por el Gobierno vasco y los ayuntamientos, y centrar¨¢ sus esfuerzos en los grandes n¨²cleos urbanos, seg¨²n explic¨® ayer su titular, Tontxu Campos, de EA.

Campos respondi¨® as¨ª al Consejo Escolar de Euskadi, el ¨®rgano consultivo del Gobierno en la ense?anza no universitaria, que en su ¨²ltimo informe reclama al Ejecutivo un nuevo plan de escuelas infantiles p¨²blicas, cuya oferta de plazas ve "insuficiente". Resalta adem¨¢s la situaci¨®n de "especial gravedad" de Vizcaya, donde municipios importantes como Getxo, Leioa, Erandio o Sopelana carecen de oferta p¨²blica para los ni?os menores de tres a?os.

El nuevo consejero reconoci¨® que las zonas m¨¢s pobladas son "los lugares m¨¢s dif¨ªciles" para abrir nuevas guarder¨ªas, ya que el coste del suelo y el edificio, que han de ser facilitados por el ayuntamiento para integrarse en Haurreskolak, es "mucho m¨¢s alto" que en las localidades rurales, donde el consorcio ha tenido una implantaci¨®n notable.

El titular de Educaci¨®n subray¨® la apuesta de su departamento por la escuela p¨²blica, pero apunt¨® que "seguramente" ser¨¢ preciso concertar algunas nuevas plazas con centros privados.

Campos realiz¨® estas declaraciones durante la colocaci¨®n de la primera piedra del nuevo centro de educaci¨®n infantil Samaniego, en Tolosa, y horas antes de reunirse en Lakua con representantes de los 157 profesores que perdieron su estabilidad laboral al no alcanzar el nivel de euskera exigido. En este sentido, el consejero dijo que quer¨ªa escuchar "de primera mano" las demandas de los docentes, que han estado encerrados en el instituto Bertendona de Bilbao 140 d¨ªas. "Veremos qu¨¦ es posible hacer y qu¨¦ no", coment¨®, para a?adir que "lo pasado, pasado est¨¢" y que hay que "pensar en clave de futuro".