La formaci¨®n del maestro, clave para usar el PC en clase

Hay alumnos que aprenden ecuaciones con hojas de c¨¢lculo o dibujo t¨¦cnico con el Autocad. Hay alumnos que trabajan en Red los temas de astronom¨ªa o que usan Internet para filosofar. Hace a?os que los colegios integran la tecnolog¨ªa en el aula. Durante unos a?os se dijo que los alumnos estaban m¨¢s al tanto de las nuevas tecnolog¨ªas que sus profesores. Quiz¨¢ eso fue en los inicios; hoy, maestros y profesores usan Internet y los ordenadores como nuevas herramientas docentes, como antes lo hac¨ªan con la tiza y la pizarra. Y ellos mismos han llenado Internet de contenidos educativos

De la p¨¢gina del Centro Nacional de Informaci¨®n y Comunicaci¨®n Educativa (CNICE) cuelgan m¨¢s de 70 gigas de material gratuito. "Se empez¨® por secundaria y est¨¢ pr¨¢cticamente terminado el temario de las asignaturas", dice su director Mariano Segura. "Todos son libres y multiplataforma. Hay informaci¨®n para que los profesores desarrollen la lecci¨®n en clase y tambi¨¦n para que alumnos y sus padres la trabajen en casa; y un banco con 40.000 im¨¢genes y sonidos".

En CNICE trabajan 80 personas, 75 becarios y una red de 1.000 profesores que elaboran material con dise?adores y programadores. "Tiene que ser gente al pie del ca?¨®n, que sepa lo que es lidiar con 30 chavales, porque hay contenidos tecnol¨®gicamente bonitos pero que en clase no funcionan".

De Asturias a Catalu?a

Xtec (Catalu?a), Averroes (Andaluc¨ªa) o Educarex.es (Extremadura) son otros ejemplos de iniciativas institucionales. XTEC naci¨® en 1996 como la puerta de acceso de profesores y alumnos a Internet. "De ah¨ª cuelgan las webs de los centros, miles de recursos como el programa Clic y sus m¨²ltiples unidades did¨¢cticas", dice Orland Cardona, responsable de proyectos TIC para la Educaci¨®n en Catalu?a. En 1997 se descargaron 23.000 ficheros; siete a?os despu¨¦s supera los dos millones de descargas.

Al principio se apost¨® por aplicaciones en CD. "La tendencia hoy es crear material web, m¨¢s f¨¢cil de actualizar, mantener y difundir, y que facilita el aprendizaje fuera de la escuela. La p¨¢gina del centro es el sitio de encuentro de profesores, padres y alumnos, y un buen lugar para compartir recursos", dice Fernando Posada, responsable de desarrollos multimedia de Educaci¨®n en Asturias.

Desde 1991, cuando daba clases en el colegio Evaristo Valle (Gij¨®n), Posada crea materiales multimedia. Tambi¨¦n administra NEA, el navegador para educaci¨®n infantil y primaria que usan los ni?os en Asturias. "Es un escritorio virtual en 2D y 3D con recursos que facilitan el aprendizaje en un entorno seguro. Tiene herramientas para que el profesor cree contenidos. Hay m¨¢s de 445, como English for little Children".

Seg¨²n Posada, "el material multimedia revoluciona el papel del profesor: deja de ser un transmisor para facilitar entornos de aprendizaje. Hay muchos que los usan en su d¨ªa a d¨ªa. Cuando adquieren soltura, se convierten en creadores de contenidos. Es un esfuerzo encomiable. La mayor¨ªa de los profesores ha crecido en una sociedad no tecnol¨®gica y su aproximaci¨®n a este nuevo entorno es fruto de una formaci¨®n al margen de su horario de trabajo y sin recibir compensaci¨®n, salvo su satisfacci¨®n personal por la tarea bien hecha".

"El 95% de los profesores emplea el ordenador", explica Segura; "pero no sabemos cu¨¢l es su uso en el aula ni cu¨¢ntos crean material. La cifra ideal ser¨ªa un 10% de profesores creando contenidos educativos para la red".

En Extremadura, con la mejor ratio de alumnos por ordenador en primaria, han resuelto la creaci¨®n de material multimedia con el proyecto Atenea. "Cada a?o, los maestros de 25 centros se dedican a crear unidades did¨¢cticas que se ponen a disposici¨®n de la comunidad. Ya han pasado las 340 escuelas de primaria en una labor colectiva y rotativa", dice Felipe G¨®mez, director general de pol¨ªtica educativa de la Junta.

Les queda por resolver el temario de secundaria. En ello est¨¢n, pero de otra forma: "A partir de septiembre, 30 profesores ser¨¢n liberados de su tarea cotidiana para crear recursos. Cubriremos el curr¨ªculo de ESO y Bachillerato". Todos se apoyan en Educarex, el portal educativo donde se encuentran contenidos, software, foros.

El salto del profesorado hacia la innovaci¨®n y creaci¨®n de contenidos ser¨¢ m¨¢s o menos r¨¢pido "en funci¨®n de su formaci¨®n. No s¨®lo necesitan ayuda en la parte t¨¦cnica, sino en c¨®mo usar las herramientas en el aula a escala did¨¢ctica y metodol¨®gica", explica Mariano Segura, ex profesor del instituto Santa Eugenia (Madrid) que dirige CNICE.

Desde 1999, 16.000 maestros y profesores pasan por los cursos anuales que organiza el organismo, sean de ofim¨¢tica b¨¢sica, Internet o creaci¨®n de materiales interactivos. "M¨¢s de 57.000 ya han pasado por estos cursos y el porcentaje de aprobados es superior al 85%". Hay muchos m¨¢s.

Unos 27 institutos p¨²blicos de distintas comunidades aut¨®nomas ya se benefician del programa Internet en el aula para que educadores y alumnos utilicen la tecnolog¨ªa de forma continuada en los colegios, coordinado por Red.es.

Adem¨¢s, desde 1997 CNICE premia la innovaci¨®n y producci¨®n de recursos educativos creados por profesores. "Cada a?o se presentan m¨¢s proyectos. No importa el programa con el que han sido desarrollados; s¨®lo que se puedan usar en el aula".

La Comisi¨®n Europea con sus e-Learnig Awards o el concurso Profesores innovadores del portal Educared, entre otras iniciativas, van en la misma direcci¨®n: fomentar que los docentes compartan los materiales educativos que ellos mismos generan a trav¨¦s de Internet.

CNICE: www.cnice.mecd.es NEA: nea.aducastur.princast.es AVERROES: www.juntadeandalucia.es/averroes XTEC: www.xtec.es EDUCAREX: www.educarex.es ELEARNING AWARDS: www.elearningawards.eun.org EDUCARED: www.educared.net/profesoresinnovadores