El 70% de los colegios obtuvo entre 5 y 7 puntos en el examen sorpresa de primaria

El 70% de los colegios de la regi¨®n (tanto p¨²blicos como concertados y privados) sacaron una nota media de entre 5 y 7 puntos en la prueba sorpresa que la Consejer¨ªa de Educaci¨®n realiz¨® a los m¨¢s de 56.000 alumnos de sexto de primaria (11-12 a?os) de la regi¨®n el pasado mayo. De los 1.153 centros de la Comunidad, 220 (un 19% del total) quedaron por debajo del 5 de nota media. Dos de ¨¦stos no llegaron al 2 y otros siete no subieron del 3 de media.

En el otro extremo, seis colegios pasaron del 8, mientras que 111 obtuvieron una nota superior al 7. ?stos son los datos que aparecen en la lista que Educaci¨®n facilit¨® el pasado lunes con las notas medias de los 1.153 centros educativos de la Comunidad que pasaron el examen de mayo. La prueba la anunci¨® un mes antes la presidenta regional, Esperanza Aguirre, y cont¨®, desde un principio, con la oposici¨®n de gran parte del colectivo educativo.

Profesionales de la educaci¨®n reprochan al Gobierno que haga una clasificaci¨®n de las escuelas

La ley permite las evaluaciones, pero teniendo en cuenta otros factores de tipo socioecon¨®mico

S¨®lo seis centros de los 1.153 p¨²blicos, privados y concertados superaron el 8 de nota media

Numerosos colegios de la regi¨®n, tanto p¨²blicos como privados, han mostrado su enfado y disconformidad por dos aspectos:por un lado, por la mera publicaci¨®n de una lista que Educaci¨®n hab¨ªa prometido que nunca ser¨ªa p¨²blica y por otro, varios colegios denunciaron errores bien en la lista publicada, bien durante la realizaci¨®n del examen, por lo que a estos centros no les corresponder¨ªa la nota que figura en la lista. Los errores, seg¨²n los directores, hablan de alumnos que llegaron tarde al examen y se les ha contabilizado como si hubieran obtenido un 0 o chicos a los que se puso la nota inversa respecto a la que merec¨ªan: algunos que sacaron el dictado con cero fallos se les ha traducido en un 0 de nota. En otro centro biling¨¹e privado, el director asegur¨® que por carta le hab¨ªan dado un resultado por encima del 7 y en la lista apareci¨® con menos de un 5. Desde la consejer¨ªa aseguran que no han recibido quejas.

La pr¨¢ctica totalidad de la comunidad educativa reprocha al consejero, Luis Peral, que haya elaborado una clasificaci¨®n de colegios en funci¨®n s¨®lo de un examen, sin tener en cuenta otros aspectos como el entorno social del centro o de d¨®nde provienen los alumnos de cada colegio.

Peral se defendi¨® en su momento esgrimiendo la ley como argumento. El consejero adujo en mayo que tanto la LOE (el proyecto de ley del actual Gobierno que se est¨¢ tramitando en el Parlamento) como la LOCE (el proyecto del anterior Ejecutivo, del PP, a¨²n vigente en alguno de sus aspectos) permiten "hacer evaluaciones de diagn¨®stico (...) para obtener datos representativos de los alumnos y centros de las comunidades aut¨®nomas". Sin embargo, seg¨²n ?lvaro Marchesi, catedr¨¢tico de Psicolog¨ªa Evolutiva y de la Educaci¨®n, la legislaci¨®n recoge que "las administraciones har¨¢n p¨²blicos los criterios y procedimientos que se usen para la evaluaci¨®n (...) se deber¨¢ tener en cuenta el entorno social y econ¨®mico y los recursos de que se dispone". Marchesi afirma que "no se debe mezclar a todos los centros como si fueran iguales y menos hacerlo p¨²blico".El consejero Peral anunci¨® que los colegios con peores calificaciones en esta prueba ser¨¢n incluidos en el programa de centros escolares prioritarios -destinado actualmente a dar apoyo a 68 centros de la regi¨®n-. El consejero se refiri¨® al colegio San Bartolom¨¦, de Fresnedillas de la Oliva, que qued¨® clasificado en ¨²ltimo lugar de la lista, y anunci¨® que la consejer¨ªa va a buscar una nueva parcela para ampliar este centro -planificado para 50 alumnos, pero que hoy tiene 130- y dotarlo de aulas de educaci¨®n especial.

Muchos directores de colegios consultados se expresaron en la misma l¨ªnea que Marchesi. El malestar por la publicaci¨®n de la lista con los resultados de la prueba era notable, adem¨¢s de que algunos reclamaron sobre el m¨¦todo de evaluaci¨®n e incluso afirmaron que la consejer¨ªa ha corregido algunas notas, aunque no las ha cambiado en la lista.

Entre algunos de los colegios privados con m¨¢s fama de Madrid hay cierto escepticismo en torno a la prueba. Arsenio Incl¨¢n, director del Liceo Europeo -uno de los centros m¨¢s exclusivos de Madrid, que ha sacado un 6,44 de nota media- justific¨® ayer la baja calificaci¨®n del centro porque lo que se ha evaluado "no son los conocimientos reales de los ni?os, sino lo que saben del programa oficial". "Y nosotros vamos un par de a?os por delante del programa; por eso los alumnos no ten¨ªan tan frescas las lecciones", afirma Incl¨¢n. En esta misma l¨ªnea se expresaron otros directores de colegios privados de renombre con calificaciones no acordes con su fama.

En otros centros, con notas medias m¨¢s bajas, los lamentos ven¨ªan por otro lado. Un director de un colegio con menos de un 3 de calificaci¨®n media explic¨®: "La realidad de los colegios es muy distinta, por lo que no se puede valorar de forma objetiva con una prueba de este tipo. Mi colegio est¨¢ en un barrio marginal, con problemas socioecon¨®micos. El 45% de los alumnos es de etnia gitana y un 25% son inmigrantes. Adem¨¢s, hay un alto porcentaje de hijos de familias desestructuradas que vienen incluso sin desayunar al centro", explic¨®.

La realidad rural

Los colegios rurales, con calificaciones bajas en muchos casos, se sumaron a estas cr¨ªticas. Un profesor explic¨® ayer que "el examen no tuvo en cuenta la realidad de los pueblos", donde varios centros forman un ¨²nico colegio, pero en la lista figuran por separado.

Tambi¨¦n otros profesionales implicados en la realizaci¨®n de la prueba se mostraron disconformes con el m¨¦todo usado por la consejer¨ªa. Una aplicadora (psic¨®logos u orientadores encargados de realizar el examen junto a los tutores) que prefiere mantener el anonimato explic¨®: "Se nos impuso a los psicopedagogos tener que pasar la prueba. Yo nunca hab¨ªa hecho un dictado, no soy maestra, soy psic¨®loga. Lo tuve que hacer en un gimnasio con muy mala ac¨²stica y tuve que repetir m¨¢s veces de las que me exig¨ªan las instrucciones. Tranquiliz¨¢bamos a los chavales, pero no nos dedicamos a hacer ex¨¢menes; somos psic¨®logos y pedagagogos. Es muy incorrecto hacer algo as¨ª porque supone comparar los centros a palo seco, sin matices".

Tambi¨¦n un inspector de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n critic¨® que la prueba se realizase "de espaldas" a este colectivo, informa Patricia Mart¨ªn. Denunci¨® que en ning¨²n momento se haya hecho una ficha con las condiciones t¨¦cnicas en las que se realizaron las pruebas, como cu¨¢ntos alumnos no fueron a clase, o si "eran los que peores notas sacaban y se quedaron en casa para no perjudicar la media".

Los sindicatos anunciaron posibles medidas de boicoteo a la realizaci¨®n de las pruebas del presente curso acad¨¦mico, si no se cambian los criterios. "Vamos a estudiar esta semana si pedimos a los maestros que firmen contra el examen o si solicitamos una resoluci¨®n de los claustros o los consejos escolares de los centros contra la prueba", dijo Francisco Garc¨ªa, portavoz de Educaci¨®n de CC OO. Jos¨¦ Mata, su hom¨®logo en UGT, a?adi¨® que la clasificaci¨®n de la consejer¨ªa, "que no iba a ser p¨²blica", ya se est¨¢ utilizando en algunos centros privados como reclamo para obtener alumnos".

Emilio D¨ªez, portavoz de la secci¨®n madrile?a de la Fere (Federaci¨®n Espa?ola de Religiosos de la Ense?anza), que agrupa a 314 centros de la regi¨®n, afirm¨® que apoya la realizaci¨®n de la prueba, pero que "no ha gustado nada" la publicaci¨®n de la lista.